刘京平
这个学期教高一，学生琪琪昨天来问我题目：
刘老师，这个题目问，这篇文章的结尾可不可以删除？可是，为什么答案有两个？可以删除，是对的；不可以删除，竟然也是对的？这是怎么一回事呢？我们以前老师教的，都只能有一个答案啊！
我没有回答他，对他提了一个要求：“叫我一句爸爸。”
他愣了一下，滿脸疑惑，怀疑自己没听清。
“叫我一句爸爸。”我笑着对他重复了一下。
“不，你又不是我爸爸！”
这回他显然听清楚了，并断然拒绝。
我问：“你干吗不能叫？”
他说：“我是我爸妈生的，你又不是我家里人。”
我笑着告诉他：是的，我承认，在生物意义上，我不是你爸爸；在法律意义上，我也不是你爸爸。但是，我国自古就有“一日为师，终身为父”的说法，所以，从伦理道德上讲，你叫我一句爸爸，真有什么“大逆不道”吗？
琪琪先是瞪大了眼睛，后是心悦诚服地说：“是哦，也有道理。”
我再问他：“是不是每个任课老师，你都愿意叫他爸爸呢？有些人，即使给你上过课，你也不乐意，对吧？”
琪琪点了点头。
我告诉他，“一日为师，终身为父”，是有条件的，就是这位老师，我们要发自内心地认可他，觉得他是自己精神上的领袖、思想上的导师、学业上的老师、生活上的朋友、情感上的知音。仅仅是学校安排的老师，仅仅是辅导班上过课的老师，那是不算数的，我们也肯定不叫。”
琪琪又表示认可。
我告诉琪琪：
——语文学习，最忌讳一根筋。生活中，许多时候，许多事情，都是横看成岭，侧看成峰，远近高低，各不相同的，需要我们具体情况去具体分析。
——梁山伯与祝英台的故事，结尾是两人死后化蝶双飞。请问这个化蝶的结尾，可不可以删除呢？文章写到两人殉情而死就结束，怎么样呢？
——化蝶成双，是大团圆的温暖结尾，反映了劳动人民的美好愿望。殉情结束，那就是惨烈的悲剧，具有震撼人心的力量。这两种结尾，各有其美，人们可以各美其美。所以，都是对的。到底能不能删除，要不要删除，我们可以从人物性格的塑造，情节结构的完整性，主题思想的表现，社会环境的展示，观众（读者）的感受等维度来考虑。
——这世上的事情，不仅有对和错，还有同时都对，或同时都错，还有对和更对，或错和更错。需要我们仔细去甄别。
——《鸿门宴》中，刘邦、项羽、项伯、项庄、范增、樊哙等各色人物，都有优点，也各有缺点。或褒或贬，就看你自己的立场，看你自己的价值观。
说到这里，琪琪笑了，我也笑了。
