刘东
摘 要：随着我国社会经济的不断发展，中西方文化也在不断融合，在文化的快速发展下，人们提升了对音乐的欣赏能力，同时各大院校开始注重对学生进行音乐教育。对于师范院校来说，要不断提高学生的声乐表演能力，以此来促进学生的学习与发展。基于此本文针对提高学生的声乐表演能力的策略进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】师范院校；学生；声乐表演能力
声乐属于一门表演艺术，受到这种表演特征的影响，学生不仅要唱出拥有美感的声音，同时还要具备一定的综合表演能力。因此，在师范院校中，教师要做好研究工作，采取有针对性的教育方法，在综合好学生特点的基础上来开展有效的教学，真正提高学生的声乐表演能力。
1 声乐表演能力
对于声乐表演能力来说，在声乐演唱中有着极为重要的地位。同时也是音乐教学中的主要发展方向。在开展师范院校音乐声乐表演的过程中，教师就要做好有针对性的训练工作，同时还要从训练的角度上出发，保证学生的情感与神态准确，这样才能更好的诠释出声乐作品，提高演唱的效果。在进行声乐表演的过程中，就要明确不仅是要做作品进行演唱，同时还要在演唱的过程中表达出作品中的情感，所以也就需要学生具备 一定的理解与表演能力。但是通过调查可以看出，现阶段的一些师范院校中，在开展声乐教学的过程中，存在着单纯想学生讲述的现象，这样也就降低了学生表演上的效果，同时也难以满足声乐教学的要求。
2 现阶段师范院校声乐表演能力上存在的问题
2.1 教学方法上的不足
对于师范院校中的声乐课堂教学来说，一些教师并没有认识到进行发声技术讲解的重要性。且对于发声来讲，已经成为了声乐课堂教学中最为基础的环节之一。可以说发声不仅受到了先天嗓音上的影响，同时也受到了后天教育上的影响。通过调查可以看出，一些教师在开展声乐课堂教学时，所采取的教学方法过于传统，且在这种教学方法下，只能对学生的声乐理论知识进行教育，却并没有从学生的现状上出发来进行教育，加之教师在课堂中忽视对学生发声技术上的讲解，这样也就造成了学生在学习中并不能有效的解决自身的不足，对发声技巧的掌握上也存在着一定的问题。
2.2 教学目标上的不足
就现阶段的师范院校声乐教学来说，所制定出的培养目标存在着一定的问题。师范院校中的音乐教育目标直接影响到了培养学生声乐表演能力的效果。但是如果教师单纯的注重培养学生的发声技巧，那么就会造成学生在表演的过程中难以实现表演与发声上的有机结合，最终也就降低了学生的学习效果。从实际上来说，师范院校中所培养的学生都将参与到教育中去，对其他学生进行音乐教育。所以学生在未来工作岗位中所进行的课堂表演就成为了吸引学生参与课堂学习，吸引学生学习兴趣的重要技能之一。但是现阶段的师范院校在制定学生培养目标的过程中，并没有认识到培养学生表演技术列入到教学中，这样也就使得教学目标上难以全面培养学生，最终也就降低了音乐教师人才的培养效果。
2.3 在实际表演上存在的不足
在师范院校中不仅要注重培养学生的音乐知识，同时还要引导学生学会怎样在未来的工作岗位中与学生相处、遵守职业规范等内容。但是通过调查可以看出，一些教师在教学中针对这些内容只采取了大致讲述的方法，这样也就降低了学生实际表演上的培养，最终也就使得学生的声乐表演才能严重不足。
3 师范院校培养学生声乐表演能力的措施
3.1 对学生进行基本要素上的训练
对于声乐表演能力来说，基本要素包含了发音技术以及肢体协调能力等。因此，在实际教学中教师就要先引导学生调节好自身的气息，以此来保证在表演中可以实现自然的表演。其次，是要对学生的咬字吐字等方面进行训练。学生在表演过程中，只有准确的发音，才能让观众明确表演的内容，从而提高表演的效果。最后，要注重培养学生在演唱过程中的共鸣技巧。对于共鸣技巧来说，就是声音与共鸣腔在接触后所产生出的共振现象。只有让学生进行有效的训练，才能提高学生在表演中的准确性，增强学生的表演能力。此外，在教学中还要注重对学生面部表情等方面进行训练，保证学生体态特征等方面的准确，在演唱中也可以运用好手势姿势，从而养成良好的发声规律。
3.2 做好学生在讲台上的训练工作
对于师范院校中的声乐教学来说，就要避免单一的停留在声音训练上，而是要让学生在学习中可以掌握好准确的发声棘手，这样才能更好的参与到舞台表演中去。所以在教学中教师就要及時观察学生，当发现学生表演能力不足时，就要及时于学生进行沟通，培养好学生在讲台上的掌握程度。由于师范院校中学生在未来岗位中所面临的是中小学生，所以为了保证课堂教学的有效进行，就要先帮助学生掌握好音乐教学模式，明确在课堂中的学习任务。其次，是要做好课堂教学准备工作，且想要做好这一工作，就要让学生进入到讲台上，通过进行有效的训练，以此来提高学生的感受。
3.3 培养学生多语言声乐表演能力
在教学中教师有着极为重要的地位，所以想要做好师范院校声乐教学中学生的声乐表演能力教育，教师就要做好研究与分析工作，采取有针对性的教学措施，提高教育的质量。在教学中，教师也要避免单纯的向学生讲述声乐作品中的表演技能，而是要引导学生掌握好不同语言的演唱方式，所以就要培养好学生的多语言声乐表演能力。首先，要引导学生了解歌词，通过朗读训练等来提高学生对歌词的感悟与理解。可以说如果不能了解歌词中的情感，那么也就难以以饱满的情感进行声乐表演。其次，由于歌词包含了作者的情感，所以教师就要引导学生对歌词进行分析，通过相互之间的探究与学习，以此来提高对歌词的感悟。
3.4 做好学生表演艺术上的训练
想要提高声乐表演中的效果，就需要表演者要具备美妙的声音与准确的表演，所以就要明确声音与表演之间的关系，加强相互之间的联系。艺术是从生活的角度上出发的，同时也是高于生活的。所以在表演过程中，想要提高学生的声乐表演效果，教师就可以引导学生对声乐作品进行再现训练，以此来提高学生的学习效果。其次，在教学中教师还要从自身的特点上出发，对现有的教学方式进行创新，适当的增加形体基础课程，制定出有效的教育计划，并鼓励学生积极参与到音乐艺术表演实践活动中去。通过为学生提供表演的舞台，从而让学生在排练中学会主动观察，从而提高表演的效果。此外，还要对学生的心理素质进行训练。所以在教学中教师就要采取多样化的教学方法，培养好学生的心理素质，或是可以与学生分享在舞台上的经历等。在这一过程中，教师还要具备充足的耐心与信心，帮助学生消除紧张的心理，让学生在舞台表演上可以保持自己的心态，树立起正确的观念，从而准确的发挥出自身的能力与技巧，从容自如的进行演唱，提高表演的效果。
4 结束语
综上所述可以看出，我国的声乐表演不仅传递了现代化与个性化的知识，同时也满足了时代发展的需求。因此，在师范院校开展声乐教学的过程中，教师要做好学生的培养工作，激发出学生的学习欲望，促使学生主动参与到学习中去，提高自身的声乐技能，从而实现长远发展的目标。
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