杨绍昇
有效的体育课堂教学有助于提高体育教学质量，而高质量的体育教学则有助于提高学生身体素质。体育是一门与学生身体素质紧密相关的学科，具有非常重要的意义。在当前素质教育发展的新时期，体育教学有着更加重要的使命和意义。本文对高中体育教学的重要意义进行分析，进一步提出加强学生体育意识的策略。
【关键词】高中；体育教学；意义
高中阶段的体育教学，既要培养学生具备一定的体育技能和健康的体质，又要培养学生树立起终生体育的意识。这既是高中体育教学大纲中对高中体育教学提出的明确目标，也是高中体育教学最重要的意义之一。在当前素质教育发展的新时期，体育教学有着更加重要的使命和意义。
1 高中阶段培养学生树立终生体育意识的意义
1.1 提高终生体育意识普及率
计划生育政策的实施以及社会生活水平的不断提高，让更多的孩子从小生活在“蜜糖”里，既没有吃过什么苦，也没有受过什么挫折，逐渐养成吃苦怕累的性格。不仅意识不到体育锻炼的重要性，更没有终生体育的意识。高中学生正处于身体发育的重要阶段，但普遍存在对体育锻炼重要性缺乏正确认识、对终生体育意义缺乏正确理解的问题。因此，我们要进一步加强体育课堂教学效果，提高体育教学质量，促进学生树立终生体育意识。
1.2 是对新课程改革的践行
随着新课程改革的大力推进，素质教育已经成为当前教育教学过程中的关键词。相对于应试教育而言，素质教育更加强调学生思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等方面的全方位发展。在全面贯彻国家教育方针、提倡素质教育教学的背景下，如何体现学生在教学中的主体地位，并提高学生终生体育意识，成为当前高中体育教学中的重要课题。高中学生，容易受到外来思想的影响，在这个阶段加强体育教学，有助于培养学生形成终生体育的意识。
2 高中体育教学的重要意义
2.1 培养学生形成良好的体育运动习惯
学生只有真正掌握运用体育运动锻炼身体素质的原理和方法，才能真正实现体育教学的目标。只有真正将体育运动作为日常生活中的一部分，用之科学地锻炼身体，才能称得上是好的运动习惯。因此，高中体育教师在课堂教学中，要有意识地、系统地向学生讲授科学锻炼身体的方法和原理。既要让学生掌握人体基本结构和各种体育运动的规律特点，还要根据学生的年龄、体质等不同因素，有针对地运用不同锻炼方法，引导学生进行科学运动，以达到增强身体素质、强化体育意识的目的。
只有在强大意志力的作用下，经过反复训练和实践，才能形成良好的习惯。在这个过程中，体育教师要根据学生的年龄、体质、心理等不同特征，根据教学计划和目标，制定科学、有效、切实可行的教学安排，让学生在由易到难、由简到繁中不断提升自己。
2.2 促进学生个性的形成
高中体育教师在课堂教学中，既要强调学生动作的统一性，又要有意识培养学生的独立性和个性。学生是课堂教学中的主体，学生在教学活动中具有能动性，教师应给予学生充分的信任和尊重，使学生在体育教学中感觉到自己被尊重，形成加强学习、培养体育意识的内在驱动力，变被动进行体育活动为积极、主动参加。
学生都具有强烈的集体荣誉感。将学生划分为几个小组，通过小组比赛教学的方式，有助于增强体育活动的趣味性和学生参加活动的积极性。在这个过程中，教师可以有意识的增加心理训练内容，让学生在比赛、胜利、失败、成功、挫折等不同环境下，提升自我承受能力，加强自我调控能力。
体育教师在课堂教学中，要注重因材施教。外向型学生，身体素质较好，反应较快；内向型学生，身体素质交差，反应也较慢。在同样的体育活动中，他们的反应也会有很大的差别。高中体育教师要认识到学生之间的个性差异，认识到不同性格的学生对同一种教学方式的接受程度不一样，同样的教学过程对不同性格的学生也会产生不同的教学效果。教师可以将学生分为两个小组，采取不同的方法进行教学，做到因材施教，才能有的放矢；同时，也可以避免剧烈运动会学生造成的伤害，使学生身心得到充分培养和发展。
2.3 强化学生德育教育
体育教学不仅能够强健体魄，还能够加强学生德育教育。一方面，教师可以通过向学生介绍我国的体育文化和历史，激发学生的爱国主义情怀和民族自信心，提高学生对体育学习和保持健康体魄重要性的正确认识，激励学生通过积极锻炼身体保持旺盛的精力，为国家的现代化发展作为贡献。另一方面，教师在球类、田径等集体体育活动中灌输集体观念，学生在活动中体验集体的力量，集体观念、团队认同感和集体荣誉感得到进一步加强。同时，教师还可以让学习自主参与到教学设计中，让学生根据他们自己的意见设计游戏和竞赛规则，充分发挥学生的主人翁意识，使学生由被动参与发展为主动参加，进一步增加学生的责任感和使命感。
3 在高中体育教学中培养学生的体育意识
3.1 注重培养学生正确的体育意识
高中体育教师要组织体育教学活动的同时，要借助室内教学扩大学生体育理论知识积累和对体育项目的了解，逐渐形成体育意识，要让学生发自内心喜爱并接受体育教学和体育锻炼。
体育教師可以定期组织一些与体育相关的比赛，既可以是竞技类体育活动，也可以是知识类的体育问答。通过这些活动，让学生在掌握知识的同时，体育意识也得到进一步培养。
3.2 注重根据学生实际改进教学模式
高中学生虽然思想尚未成熟，但已经具备一定的认识和主见。他们往往拥有自己喜爱的体育项目，而体育教师在课堂上安排的项目并不一定是自己喜爱或者擅长的，学生很难对其产生兴趣。因此，教师应该转变现有的体育教学模式和教学方法，强调学生在课堂上的主体地位，根据不同学生的特点安排不同形式的体育活动，以激发学生对体育活动及体育教学的兴趣。
3.3 注重培养学生体育技能
在教学过程中，教师要尽可能的发掘学生在体育运动上的天赋，着重培养，使其能够掌握某项体育运动的技能，并具备一定水平。这样，即便是当学生毕业进入到大学或是进入到社会后，依然可以将这项运动长久的发展下去，或是借助这项运动进行其他体育活动，这也是终生体育意识的践行。
4 结语
高中体育教学意在强健学生体魄，培养体育意识，养成良好的体育锻炼习惯。教师要正确认识并引导学生正确理解高中体育教学的重要意义，通过课堂教学激发他们对于体育运动的热爱，从而主动参与到各项体育活动中来；培养学生的终生体育意识，将体育、运动、健康作为学习、生活和工作中的“常备品”。
参考文献
[1]杨雷.试论高中体育教学与学生意志品质的培养[J].小作家选刊，2016（10）：10-11.
[2]黄小敏.高中体育教学中学生创新意识的培养[J].科教导刊-电子版（中旬），2016（08）：113-113.
作者单位
重庆市潼南第一中学校 重庆市潼南区 402660
