郭鑫
摘 要： 伴随着移动互联网技术的普及和完善，基于大数据技术的智能移动终端日益在网络生活中得到普及。区别于传统媒体，具有鲜明移动互联网属性、智能化、互动化的新媒体，逐渐成为当代信息传播交流的重要平台。新媒体蓬勃发展的情势，为深化高校思政教育带来机遇，也带来一些问题。如何抢占新媒体平台舆论宣传制高点，牢牢把握新媒体时代思政教育话语权，是摆在广大思政教育工作者面前的重要课题。本文对新媒体视域下高校思政教育实际进行分析，就如何深化高校思政工作进行思考，并提出对策。
关键词： 新媒体 思想政治教育 网络技术 高等教育
当前，以今日头条、微信、新浪微博、抖音等平台为代表的新媒体空前繁荣，备受青少年群体的欢迎。在这种情势下，新媒体在处于转型期的我国社会实现野蛮生长的同时，对主流价值观的塑造带来了影响，尤其高校大学生群体更是新媒体的主要拥趸。有鉴于此，研究分析新媒体对高校思政教育带来的影响，找准新媒体时代思政工作方向，是思政教育工作者亟待完成的工作任务。
一、新媒体对于思政教育工作的影响分析
（一）可以提升思政教育工作的艺术性
习近平总书记在2016年12月7日的全国高校思想政治工作会议上强调“做好高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新”。与传统媒体严肃的风格相比，新媒体的话语表现具有极强的艺术风格，表现形式更活泼，更加具有感染力。作为高度艺术性的思政教育，天然具有与新媒体契合的“基因”，借助新媒体开展思政教育，将赋予思政强有力的艺术感。
（二）可以调动高校学生参与思政教育的主动性
新媒体以其一贯的以客户为本的运营理念，切近“粉丝”的关注点和需求点，以喜闻乐见的内容和展现手法俘获使用者的“芳心”。高校思政人员如能充分发挥新媒体平台这一特点，想学生之所行，急学生之所急，建设运营高校思政新媒体平台，打破传统单调的思政教育话语方式，改变传声筒式的传统媒体传播方法，调动学生自主参与新媒体平台建设，将使思想政治教育的针对性更强，达到寓教于乐的教育效果。
（三）可以打破思政教育时空限制
传统的高校思政教育主战场在课堂、在师生交流、在校园宣传等，教育传播时空受到很大的制约。通过互联网技术，思政教育可以随时出现在学生的微信朋友圈、微信群、新浪微博、抖音等网络平台，使超越时空限制成为现实。因此，利用新媒体开展思政教育，可以更及时对学生的思想动态进行引导和干预，效果更具有时效性。
（四）可以增强思政教育的互动性
思政教育工作是一项双向交流的工作，新媒体的出现，为双向交流提供了技术上的保障和可能。例如，在实际思政教育工作中，高校思政教育工作者一方面可以通过如微信朋友圈及时了解、把握学生思想动态，另一方面可以通过微信直接与学生进行交流沟通，及时引导教育，这种互动性在传统思政教育中是难以想象的。
（五）可以提高思想政治教育关注度
新媒体平台可以将文字、图片、音频、视频多种表达方式集为一身，表现能力上更具有张力，也就是说更容易产生高关注度的推广效果。因此，新媒体平台之下的思政教育内容更容易产生“爆款”，如10万多浏览量的微信爆文，播放百万量级的短视频，极具爆发效果和教育推广效果。如对新媒体运营得法，高校思政教育必然收获高关注度的效果。
二、新媒体时代一些高校思政教育存在的不足
（一）对新媒体作用认识不足
新媒体以传播速度快、信息量大、形式活泼新鲜吸引广大大学生关注，并在大学生群体收获众多“粉丝”，成为新媒体的使用主体。许多高校思政教育工作者对互联网对高校学生的影响认知不足，对互联网大背景下的思政工作网络化趋势缺乏足够认识，甚至个别人员认为思政教育新媒体化这项工作可有可无，对大学生对新媒体的关注程度、主体地位认识不足。导致在抢占网络思政教育阵地上仍囿于传统思政教育的窠臼，反应消极被动，缺乏创造力和积极性。
（二）思政教育新媒体化流于形式
在新媒体发展浪潮之下，许多高等院校逐步认识到通过占领新媒体平台推进高校思政教育的重要性。具体工作开展方面，主流的今日头条、微信公众平台、新浪微博、抖音等纷纷开通账号，并以高校主体入驻进行资格认证，如新浪微博认证。但是，在具体内容制作及推广传播方面，多存在流于形式的问题。在内容上，思政教育与今日头条、微信公众平台、新浪微博、抖音等平台特性特点融合度不够，内容枯燥，说教性强，没有从学生实际出发设计新媒体推广内容，学生往往缺乏耐心关注，甚至许多账号更新不及时，更有甚者只是开通账号而已，长期无人维护。思政教育新媒体化流于形式，这一点需要从思想上进行根本性转变。
（三）新媒体平台缺乏专业人员运营
从现实情况看，网络信息技术日新月异，新媒体的平台功能、运营规则、推广手法处于频繁的变化状态。大部分负责高校新媒体维护的人员，对新媒体技术自身特点和变化缺乏足够的认知掌握，对平台运营规则缺乏了解，如何组织文字、设计图片、制作视频等毫无经验，对如何深化平台推广更是知之甚少，缺乏推广经验丰富的专业知识和技能运营相关账号。新媒体运营管理人员部专业的问题，势必直接导致无法提供接高校学生“地气”的思想政治教育内容，传播性和引导性及对大学生的思政教育效果必然打上许多“折扣”。例如，对于大学生感興趣的短视频，如备受学生欢迎的抖音、快手等，高校思政教育工作中却鲜有使用。因此，培养专业的高校思政自媒体运营人员势在必行。
（四）思政教育效果有待增强
一方面，思政教育与学生交流互动不够。对于今日头条、微信、抖音等平台推送输出的思政教育相关内容，多为单向输出，平台与大学生互动不够，学生参与度不够，导致新媒体思政教育与学生思想塑造和日常生活缺乏交集，教育效果犹如蜻蜓点水，影响有限。另一方面，高校思政工作者往往是“一个人的战斗”，缺乏整合能力。不善于整合新媒体各平台的力量系统性地进行教育推广工作，同时不善于通过新媒体整合学生、高校、家庭、社会多方面力量，导致思政教育收效有限。
三、新媒体视域下的高校思政教育对策
（一）树立思政教育新媒体思维
新媒体时代是一个信息大爆发的时代，每天每时甚至每分钟都有鲜活的信息充斥网络。这就要求高校思政教育工作者们积极转变思想，运用新媒体思维深化工作，促进教育效果增强。一是要有互联网理念，通过开放式、分享式的互联网思维面对新时期的高校思政教育工作，借力而行，以开放的心态面对高校学生，通过分享式的方式策划思政教育内容，促进思政教育效果增强。二是树立服务思维，互联网之所以大兴，一个重要原因就是以网民的用户体验为出发点，贴近用户需求。利用新媒体平台开展思政工作，服务思维就是以服务高校学生作为工作的出发点，主动服务。三是学生主体思维，在教育实施过程中确立大学生在教育中的主体地位，树立民主的教育理念，充分激发大学生的主动性和积极性，以平等、诚恳的姿态与大学生展开交流。四是交互思维，思政工作是双向的交流，通过新媒体开展思政工作，与学生的互动十分重要，这一点要充分利用新媒体平台的互动功能开展工作。
（二）创新思政教育表达方式
新媒体时代的到来，为校园思政教育工作开展创造了更丰富的话语表达方式和鲜活素材。一方面，积极研究新媒体网络话语的特点，从广大高校学生角度出发，将思政教育话语表达网络化，与学生喜闻乐见的网络流行语、网络惯用语结合起来，巧妙融入，增强思政教育表达的感染力。另一方面，放下传统的严肃“面孔”说教表达，学习新媒体的轻松表达，贴近学生语言口味，以轻松活泼、诙谐幽默的表达方式制作文字或图片，或短视频内容，拉近学生与思政教育的距离，于潜移默化中增强思教工作效果。
（三）构建双向互动交流思政教育模式
传统的高校校园媒体基本为一元化模式，单向交流，缺乏与高校学生的互动，与学生之间的距离感很强，学生对思政学习多为被动接受，缺少反馈，更缺乏互动交流。新媒体语境之下，高校思政教育工作者可以在双向互动上下功夫，求突破。一方面，利用新媒体强化互动功能，如微信公众平台的留言板功能，可以鼓励学生留言谈体会心得，朋友圈点赞功能可以鼓励学生进行学习竞赛等，这些新媒体的功能可以有效拉近教学双方的距离，调动学生的学习积极性，增强学习效果。另一方面，利用新媒体构建信息反馈机制，鼓励学生通过新媒体的各个沟通管道反馈思政学习方面想法，例如通过微博私信、电子邮箱、新媒体评论等表达自身的感受，掌握学生思想动态，并在此基础上引领高校的思想舆论建设，强化高校对大学生的思想政治教育。另外，鼓励学生家长、社会通过新媒体平台参与到高校思政教育中。
（四）培养高校新媒体平台意见领袖
在新媒体壮大发展背景下，各个平台都涌现出各自的名人，如微博大V、抖音大号、微信公众号大号等。这些在高校思政教育工作开展中具有借鉴意义，高校思政教育工作者在高校思政新媒体平台建设中，应有意识地在学生中培养思政学习榜样，发挥其在学生群体中的作用。同时，要定期不定期地开展新媒体培训工作，丰富学生榜样的专业知识和提高新媒体技术操作能力及综合素養，以获得学生们更为广泛的认可。
（五）丰富新媒体思政教育网络布局
思政教育工作者要积极研究新媒体传播规律，丰富新媒体平台的网络布局。一方面，要做到对主流新媒体平台，如抖音短视频、快手短视频、微视、微信公众号、新浪微博、今日头条、腾讯企鹅号、一点资讯、QQ群等众多主流平台的全覆盖。另一方面，更要针对这些不同平台的特点，策划新媒体内容，定期推送内容，经常性地设计话题与学生互动，如有奖知识竞赛、思政学习标兵投票等，增强推广效果。
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