孙宁 陈健
摘 要： 在网络社交平台日益发达的今天，年轻人尤其是大学生，获取信息的主要方式，已经由以往的书本、报纸和广播电视转为现在的互联网。基于现状，党建工作应该充分利用网络开展。山东地区通过“灯塔-党建在线”网络平台，结合传统党建模式，进一步提升大学生党员思想高度，更好地完成了高校党建工作。
关键词： “灯塔-党建在线” 大学生党员 山东e支部
国家在《“十三五”国家信息化规划》首次推出了促进“互联网+党建”的活动。建立涵盖全国的党员信息数据库，党员先进思想教育平台和党员管理系统，不断加强党内组织建设，提升党员教育的智能化、网络化水平。与此同时，加强对习近平同志关于互联网信息化工作重要指示的落实贯彻。顺应互联网信息技术的发展，把握当前条件下党建活动的规律，运用先进互联网技术和思维促进党建活动的开展，这是基层党组织创新党建工作的基础性要求。
一、“灯塔-党建在线”网络平台的发展背景和实际推广价值
（一）“灯塔-党建在线”网络平台的发展背景。
随着互联网的不断发展，网络社交平台已经成为新一代年轻人汇聚的场所。我国高等院校党建作为党建工作的一个重要环节，关乎社会的和谐稳定，基层组织工作的有效实施是高校党组织建设顺利进行的基础保障。深入研究和创新如何利用网络平台有效进行党员的教育和管理，已经成为习近平新时代中国特色社会主义党建工作下高校基层党建建设的重要任务，同时也顺应了我校一流大学和科教融合大局建设改革发展的趋势。
如今，以往的党员教育和管理模式受空间和时间等客观因素环境的制约，已经不易满足广大入党积极分子和党员学习的需求。一些大学的基层党建组织活动，形式单一，内容比较单调，缺乏趣味性，导致党员的参与性较低。面对这些问题，充分利用“灯塔—党建在线”网络平台，成为创新大学生党员教育管理模式的重要举措。
（二）“灯塔-党建在线”网络平台的实际推广价值。
不同于其他方式，信息网络有很多鲜明的特点，比如：迅捷性、全面性、开放性、价格低廉等。并且它不受空间和时间的限制，传播迅猛，范围极广，适合多方即时互动，省力省时省钱。它打破了以往传播方法的地域和时间限制，扩大了受众群体，实现了信息资源的大范围传播，实现了资源的大众化、平等性、多样性、公开化等。特别是现如今移动互联网的发展和普及，使大众随时随地可以各式各样的方式进行交流，实现信息交换。正是因为信息网络的如此特性，才使党建工作的工作效率不断提升[1]。
“灯塔-党建在线”是中共山东省委组织部门的综合门户网站，借鉴经典革命歌曲《你是燈塔》而得名。它主要的职能是引领党建工作，宣传党建工作，对党员进行网络培训，科学管理党员信息，在线进行党务工作，科学合理决策等。在全省范围内进行信息化资源优化，对所有党组织和全部党员实现“同网管理”。利用“灯塔-党建在线”等网络平台进行大学生党员的教育和管理，采取线上线下相结合的方式，多平台、多形式地开展相关党组织活动。党员既可以利用碎片化的时间进行相关内容的学习，又可以及时参与党组织活动，从而最大限度地实现对党员的教育和管理。
二、网络党建的主要内容、基本思路和创新点
在习近平同志带领的中国特色社会主义新时代，加强党建工作是重要的任务，是确保党执政地位的重要基础，是社会主义现代化实现的重要保障，也是党风廉政建设的重点。但是以往党建工作还有一些问题，有一些挑战，再结合现行“灯塔-党建在线”平台鲜明的特点，应该科学运用此平台加强大学生党员的党建工作，对以往模式的精华加以学习，结合新时代新形式，让高校党建工作不再受时间和空间的限制，达到事半功倍的效果。
（一）充分利用“灯塔-党建在线”网络平台的山东e支部功能。
“灯塔-党建在线”网络平台的山东e支部为党支部组织活动的开展、党员的教育和服务管理等提供了网络平台。e支部系统分为前台展示平台和后台管理平台。e支部前台主要用于展示当前支部的支部信息、组织生活信息、通知公告信息、支部日志信息、支部学习的视频资料，并提供支部人员在线交流的功能;后台管理平台根据登录角色的不同，共提供当前支部管理员、党组织管理员、县市管理员三个界面。
“灯塔-党建在线”网络平台的山东e支部功能让党员这一特殊群体逐渐融入社区，对大学生党员的集体主义观念有很大的提升。通过这平台，党员和学生会及时快速地对党的新政策新内容进行展示和宣传，入党积极分子的相关材料也可以及时传递，并且及时公布入党名单。所有的入党积极分子都可以第一时间，更全面地掌握党支部的各项工作和动态，让互联网信息技术为党建工作服务，争创学习型党组织。
（二）充分利用平台的党员教育网模块。
运用“灯塔-党建在线”的党员教育网模块，开展空中党校，经常化加强党员教育培训，满足网络化、个性化学习需求。目前，针对大学生党员缺乏长效的教育学习机制的问题，可利用网络信息的共享性设立相关学习园地，使党员的后续教育工作及时跟上。
1.“灯塔-党建在线”网络平台中的党员教育和干部学习专栏
可以利用“灯塔-党建在线”网络平台中的党员教育和干部学习专栏，将相关学习资料上传至平台，组织党员进行相关学习，不必像传统教育培训那样申请相关场地进行集中学习，党员利用平时的碎片化时间就可直接学习，既节省人力、物力，又给学生党员留出更多的时间处理其他事情，最后采取网上考试的形式，进行学习效果的检测。
2.“灯塔-党建在线”网络平台中的数字图书馆专栏
党支部理论知识学习是党员群体学习科学理论，增加理论知识储备的主要方法。然而在信息时代，以往的学习方式已经不能满足社会的需要，逐渐成为限制学习型党组织形成的一大阻碍。可以通过打造党知识理论网络在线创新党支部理论知识学习模式，如在“灯塔-党建在线”网络平台的数字图书馆专栏中，党员可以利用空闲时间浏览先进报纸杂志等内容，积极促进党支部的理论知识学习，不断提升入党积极分子学习党章党规等先进性思想的积极性，真真切切地提升党性修养，进而不断加强网络思想政治教育活动[2]。
3.“灯塔-党建在线”网络平台中的政策法规库
当今时代，信息已经逐渐融入社会生产、生活等各方面，并且对人们的日常工作、生活有着重要影响。而且，信息爆炸的时代背景使我们不能再仅仅追求所掌握信息的数量，更应注重其质量，因此建设法规体系显得尤为重要[3]。
国家可以在“灯塔-党建在线”网络平台充分利用政策法规库，及时推出发布的各种政策和法规，组织党员学习，及时了解国家和党的最新动态，时刻关注国家发展。
这些“灯塔-党建在线”网络平台的相关应用能及时让党员学习相关规章制度、了解党的最新动态，以此时刻保持中共党员的纯洁性和先进性。
（三）充分利用“灯塔-党建在线”网络平台“山东e支部”的“光荣榜”模块。
“榜样”是在现实生活中，经历一定的道德实践后产生的有积极意义的先进事例。在“榜样”身上能够看到社会先进道德观念及行动标准。“榜样教育”指的是党支部或者特定的组织对榜样的先进事迹进行宣传，通过榜样的力量，对大众心理、思想、行为等产生积极的影响，引导大众学习榜样，效仿榜样，其直接目的是拓展和深化榜样的教化功能，是一种在大学生思想政治教育工作中常用的方法。
针对在发挥优秀党员的引领作用方面不够充分这一问题，在“山东e支部”的“光荣榜”上对表现较好的党员进行表彰，让任何登录“山东e支部”的人员都能够第一眼就发现优秀党员的先进事迹，展示优秀支部党员风采，以丰富多彩的形式达到全面的宣传效果，使大学生思想政治教育工作更有说服力，更具导向性，更具有效性，使大学生健康成人成才。
（四）充分利用“灯塔-党建在线”网络平台书记信箱板块，收集党员建议。
就高校而言，要有好的管理制度和稳定的发展步伐，领导层的正确领导和决策是必需的，但是不能缺少教师和学生的努力和建议。在“山东e支部”中建立“支书信箱”模块，所有教师和同学都可以建言献策，通过书记信箱的方式，递交建议。党支部书记通过“支书信箱”及时掌握教师和学生的动态和需求，听取基层建议，更好地开展党建工作。党支部书记可以把问题及整理总结的解决方案公布在“本支部的通知公告栏”上，这就使党建工作更即时、高效、科学。
（五）定期展开在线调查，充分了解学生党员、入党积极分子的思想和行为动态。
“灯塔-党建在线”网络平台上设有在线问卷调查板块，支部书记可针对某些当今社会热点问题并结合自己的想法开展问卷调查，以便及时了解学生党员和积极分子的最新思想变化，更好地开展相关工作，进行教育和管理。也可利用微信、QQ设立专门的讨论组群，进行阶段性思想汇报，分享日常生活中遇到的一些先进事迹，或者就某个社会热点问题进行讨论，以此调动大家参与学习和讨论的积极性。
三、“灯塔-党建在线”网络平台后期实际应用
我们利用“灯塔-党建在线”网络平台，开展一系列党建工作。例如：开展了2018级新生期中综合测试的主题党日活动，以党带团，充分落实学院在教学方面的一系列方针政策，促进教学管理的规范化进行，提高学生的学习主动性，对学院的学风建设起到良好的促进作用;还举办了学习《榜样3》主题党日活动，通过观看《榜样3》视频和在“山东e支部”的“光荣榜”模块对学校优秀党员进行表彰，使学生对共产党员的身份有了更深刻的认识，帮助学生党员树立坚定的信仰，培养高尚的情怀，对学生党员队伍建设具有重要意义。
“灯塔-党建在线”网络平台自从在山东省开通山东e支部以后，虽已在大学生党员教育管理上取得了一定的成绩，但仍需要更多的学校推动、师生实践。“灯塔-党建在线”网络平台是有别于以往社交网站的新兴形式，这种相对正面的内容在提升党凝聚力方面有得天独厚的條件，也是推动党建工作的新的阵地。尤其是在高校党建工作中，已经发展成为不可缺少的部分。只要使用得当，必定会在高校党建工作中起到重要的作用。
参考文献：
[1]刘红凛.党建信息化的发展进程与“互联网+党建”[J].南京政治学院学报，2016，32（01）：34-40，140.
[2]郭灼.大学生党支部理论知识学习模式创新研究[J].课程教育研究，2017（30）：171-172.
[3]黄充.我国信息政策法规体系结构初探[J].情报科学，2004（10）：1176-1179，1183.
[4]狄思思.互联网时代下辅导员网络舆情意见领袖的角色探析[J].教育教学论坛，2018（46）：51-52.
基金项目：齐鲁工业大学（山东省科学院）2018年党建创新研究课题专项，项目编号：DJ20180122。
