辛明霞
摘 要： 党的十九大报告提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”。这就要求高校以“以德树人”为指导方向，紧密结合社会主义核心价值观，开展对青年学生的思想政治教育，将新时代的青年们培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有公民，成为社会主义核心价值观的拥护者和践行者，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。中医院校思政课教学改革，必须坚持这一导向。
关键词： 社会主义核心价值观 思政课 教学改革
一、社会主义核心价值观融入中医院校思政课教学的发展现状与问题分析
（一）一些中医院校在教学实践过程中，缺乏对学生的情感熏陶。
这些中医院校，都将思想政治课作为必修科目，主要关注课堂教学对学生的熏陶和教育。课堂重点教学，包括社会主义核心价值观在内的精华理论。但学生由于缺乏对课程学习情感上的期待感，不能深刻领悟，除了追求学分、成绩以外，课程学习的主动性相对不高。在实践教学中，不仅要引领学生们学，还要帮助学生们领悟“为什么要学且要学好思想政治理论课程”，让学生们明白在价值取向多元化的当代，为什么要坚持价值导向一元化，坚持社会主义核心价值观。可以结合理论提出者的伟人事迹，到理论的具体内容，到理论提出后对社会发展的进步作用，再到对理论内容的学习现实意义，循序渐进又透彻明了，全方位地让学生对理论创造者产生敬仰之情，对伟大的理论在理解的基础上产生崇敬之情，对理论带来的进步作用产生崇尚之情，从而增强自主学习的热情和积极性。
（二）一些中医院校的相关课堂教学，与社会主义核心价值观缺乏紧密衔接。
部分中医院校教师在相关思政课教学中只是按书本设计的章节顺序进行知识的普及，并没有特别指出社会主义核心价值观的重要性，对社会主义核心价值观的讲解只停留在对理论内容的介绍、具体含义的诠释。甚至有些老师仅仅照本宣科。很少举一反三地引导学生们思考，谈论感受，了解其在我们社会生活方方面面的体现和产生的作用、意义和价值。也没有作为教学主题贯穿课程各章节的始终，一周一至两次的课程如果没有主线的贯穿。导致老师对学生思想状况的分析脱离实际思想状况，要学生自主地联系实际理解相关理论更难。
分析现状，在未来实践教学中应该精心构建、不断完善课程教学体系，将社会主义核心价值观作为贯穿课程教育始终的线索。“基础”课上可以对学生进行社会主义道德和法制教育，帮助学生们明确社会主义法制观念、提高思想道德素质的同时，侧重于从个人层面围绕社会主义价值观展开学习教育;“原理”课程可以在对学生讲解马克思主义理论与中国具体实际相结合的过程的同时，因材施教，加深学生从国家层面理解社会主义核心价值观的内涵;“纲要”课程在引导学生认识近现代中国社会发展和中国共产党、中国特色社会主义发展的历史进程的同时，用历史唤起学生的爱国意识和社会责任感，让学生们更加深刻地理解社会主义核心价值观在社会层面的内涵。互有联系却不过于重复、各有侧重，不至于使学生们有疲乏感。同时将心理健康课、就业指导课及社团活动、党团建设紧密联系起来，形成“大思政”的体系教学，以社会主义核心价值观引出对学生们的历史观、民族观、国家观、文化观等教育，从学习生活的方方面面潜移默化地熏陶社会主义核心价值观，更深刻地理解其内涵，自觉成为践行者和拥护者，从而更加系统地培养学生正确的思想观、人生观、价值观，明辨是非，实现人生价值，成为优秀的社会主义接班人。
（三）一些中医院校的相关教学，重理论、轻实践，“重说教、轻践行”。
教学内容多是对书本知识进行宣讲，授课形式单一，多是教师通过语言或者结合PPT的形式在讲台上进行理论灌输，很少与学生进行互动交流，课堂缺乏趣味性和活跃性。学生们的代入感不高，课堂教学效率偏低。实践教学往往形式多于意义，偶尔会采取观看教育影片或者参观相关基地的形式，学生参与积极性不高。课程考核多为过程考查和期末考核，缺少为学生所喜闻乐见的考核形式。鉴于此，在将社会主义核心价值观融入思政课的教学活动中，应将学生作为课堂参与的主体，聆听学生们的心声，尊重他们对教学形式多样化的需求，让学生成为课堂的主人，开展课堂讨论、辩论，在讲解过程中穿插小视频小故事。开展读书征文、演讲、辩论讨论、故事分析、歌颂经典、诵读诗歌、价值观相关知识竞赛、黑板报展示、以社会中的现象为题材的小品相声比赛、摄影摄像、视频、广播播放等课外活动，寓教于乐，在轻松愉悦的氛围中传播核心价值观。鼓励学生走上讲台分享对课程和社会主义核心价值观的理解。鼓励学生以真实生活为中心，从“我”做起，从身边的小事做起，肯定并表扬身边践行社会主义核心价值观的典型事迹，激发学生的实践兴趣，实现理论与实践的“无缝衔接”。
二、社会主义核心价值观融入思政课教学的路径探讨
（一）理论教育“内化于心”——把社会主义核心价值观培育融入思政课教学的全过程、全内容。
内知阶段重在“知”，内化阶段重在“信”。社会主义核心价值观的教育应体现持续性和系统性，将核心价值观融入相关思想政治课程教学的各个章节，将知识传授和价值重塑有效结合，“细雨无声”地影响、塑造大学生的内心世界，让其从思想上信服理论，确信理论的科学性。以“概论”课程为例，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系灵魂，中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系主题，民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系精髓，社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系基础。这些内容都可以在教材中得到具体的体现。应使社会主义核心价值观充分融入全部四个模块中。
以“概论”的第四部分为例，主要内容包括中国特色社会主义建设的理论和具体实践，是全书的重点，也是社会主义核心价值观的集中体现。以结合中国特色社会主义的总体目标和具体发展战略来讲，社会层面的价值取向——自由、平等、公正、法治，是中国特色社会主义社会建设的重点内容，可以结合社会建设内容来讲。公民个人层面的价值准则——爱国、敬业、诚信、友善，也是公民道德建设需要解决的问题，可以结合中国特色社会主义文化部分的内容来讲。除了结合历史、故事进行知识的讲解外，还要对当前的时政热点和难点問题进行分析讨论，重点对社会主义核心价值观当中容易引起混淆的内容及说法进行有针对性的讲解、澄清和驳斥。在纵向上，与社会主义核心价值体系进行比较和内部的三个层次之间进行比较;在横向上，与其他阶级社会的价值观进行比较，使学生在比较中加深认识。
（二）实践教育“外化于行”——把社会主义核心价值观培育融入思政课的实践环节。
对大学生进行社会主义核心价值观教育，重在让学生从理论到实践、理论联系实践。相关思想政治课程要探索、寻找多种实践方式，强化社会主义核心价值观培育效果，让大学生从内心深处真正认知、真正认同，现实生活中真正践行，应做到“因人、因地、因时”制宜。
“因人制宜”即应该把握不同学生的价值需求变化，有针对性地做好教学引导工作。同时以实践为媒介，充分发挥“人”的主观能动性，构建家庭、学校、社会“三位一体”密切合作的育人模式，针对不同的家长、家庭环境、接触到的不同社会环境，进行有的放矢的社会主义核心价值观教育。
“因地制宜”，这里的“地”指各类平台，即充分利用不同平台的特色，把社会主义核心价值观培育融入大学生的日常生活，让其无处不在。校内可以充分利用宣传栏、展板、电子显示屏等方式，将社会主义核心价值观宣传教育全面融入学生日常生活的各个场域;系统开展社会实践教学活动，发起一些学生感兴趣、带给学生心灵震撼的课外、课内活动。如“做一次感恩发言”“写给父母的一封信”“学一项新技能”等。引导大学生从身边小事做起，将社会主义核心价值观细化、生活化、具体化，既成为他们内心的精神追求，又成为他们行动的指南。校外可以利用网络平台，进行各大高校间的资源共享，慕课共同学习，建立数据库、共享数据库丰富教学资源和教学素材。还可以利用新闻媒体学习“最美精神和榜样精神”，向每一位典型的核心价值观的优秀践行者学习。通过互联网传播更多的正能量活动，让更多的人被感染而躬行。
“因时制宜”，即结合恰当的时机，举办具有节日特色的社会实践活动。把社会主义核心价值观培育践行融入大学生的社会实践，学校、老师开展多形式、丰富内容的社会实践活动。如在“雷锋日”组织学生参加“学雷锋”活动，观看纪念雷锋同志的电影;在“清明节”组织学生参观当地革命圣地、革命纪念馆等，传播红色文化，使学生在缅怀先烈的同时，感受到革命先辈为国捐躯、为党牺牲的大无畏革命精神，更加珍惜当今来之不易的幸福生活，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。在青年节、建军节、国庆节等不同的节日，举行各具特色的实践活动，在践行社会主义核心价值观的同时，还能在一定程度上增强学生的存在感，增强学生对理论实践的自信。暑假的“三下乡”活动，平时的志愿者服务、公益、社会调查等实践活动，可以增强大学生的责任感和时代使命感，让他们在实践活动中细细品味社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观指导他们的思想和行为，贯穿到日常生活中。
三、结语
高校思想政治课的教学与实践应该成为最有效的大学生社会主义核心价值观的培育途径，我们要不断完善教学内容、不断丰富教学形式，把握好社会主义核心价值观与思政课实践教学内容的契合点，继续保持以往教学的优势，同时继续创新实践教学形式和辅助教学的手段。密切协调和整合社会各方力量，细致入微又潜移默化地引领学生们对社会主义核心价值观从感知到认同再到内化最后践行，共同推进社会主义核心价值观入脑、人心、入行，切实发挥社会主义核心价值观立德树人的重要作用。正如习近平总书记所说：“当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。”当代大学生一定会成为培育和践行社会主义核心价值观的先锋，成为始终走在时代前列的开拓者、奋进者和奉献者[2][3]。
参考文献：
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报，2013-12-24：1.
[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5：2.
[3]習近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报， 2014-02-26（01）.
