张佳羽
马恩博老师是个不按常理出牌的人，在数学课上，他用教鞭敲着黑板问同学们：“小明今年8岁，他妹妹比他小一半，那小明100岁的时候，他妹妹多少岁？”
全班同学异口同声地回答：“50岁！”
“完蛋了！完蛋了！”马恩博老师拍着讲桌，“我的天哪！他妹妹要是长得那么慢，谁不想当妹妹呀！”
班长刘灵花的大眼睛忽闪两下：“哎呀，坏了坏了，马老师挖坑啊！一个坑全班人往里跳。”
“好吧。”马恩博老师从教室前面走到后面，又从后面走到前面，“我和同学们一起分析。实际上，小明的妹妹只比小明小4岁，过去小4岁，现在小4岁，将来永远小4岁！”
班长刘灵花兴奋地接过老师的话：“小明100岁时，他妹妹96岁！”
“对的。”马恩博老师十分赞赏地说，“回答完全正确！”
全班发出“哦”的声音，表示听明白了。
马恩博老师站在講台上，明亮的银色教鞭优美地画了个弧形，然后在空中停住：“再听题。小明5年前是5岁，5年后是多少岁？”
全班齐声回答：“1 0岁。”声音不响亮，说明不肯定。
“完蛋了！”马恩博老师又着急了，“你们这叫什么？和广告上说的‘小明今年20岁，明年18岁一样，越活越年轻哪！”
马恩博老师一手执教鞭，一手举起三个指头：“看这里！这道题中有三个阶段，5年为一段，分前、中、后三段。”
班长刘灵花嗖地站起来大声说道：“小明5年前是5岁，中间还长了5年，5年后又是5年，三个5年，他应该是15岁！”
“嘭、嘭、嘭！”马恩博老师响亮地敲了几下讲桌：“同学们，都理解了吗？班长的回答完全正确！”
“理解！”全班回应。有昂着头的，有斜着肩的，有眼神飘忽着的，有愣神的……好一幅百态图。
马恩博老师的脸色告诉大家，他对全班同学的回应是有看法的。有人反应机敏，真理解了；有人明白了一点儿，但还没理解透；有人绝对糊涂着呢，云里雾里的，装懂。
马恩博老师加重语气说：“学习要灵活，我不要你们死板地学数学，只要理解了，找捷径、走不寻常的路更好。”马老师的这段表述说进了同学们的心坎，全班都在点头。
“刘灵花，”马恩博老师叫道，“课后检查检查，没懂的，辅导一下。”
“再听一题。”马恩博老师刚要讲下一题，下课铃声响了。
暮春摘自《第二课堂》
