辽阳职业技术学院院长
校企合作能够充分发挥校企双方各自优势，有利于高职教育培养目标的实现，促进了学生的专业学习与职业能力的对接，满足了行业和企业的用人需要，是对学生、企业和学校三方都有益的举措。
实现了学生与岗位的零距离对接。校企通过积极协商和严格论证，联合组建多样且具有深层次校企合作意义的生产性实训基地，直接安排学生在真实的企业环境中实训，实现了学生实训与企业岗位的零距离对接。在整个生产性实习实训过程中，充分体现了以双师素质教师和企业技师为主导，学生为主体，将产品的生产加工作为项目教学内容的思想。让学生从最初的感性认识开始，在看中学、看中想、看中问，到亲自做，真正掌握产品的工艺流程并保质保量地独立完成加工任务的“教、学、做”一体化。改变了过去学生实习将大料加工到小、小料加工到废的“空对空”实习实训模式，极大地提高了学生的实际工作能力。
而且，通过建立教师与企业技术人员的合作研发团队及生产，既有效地提高了教师的“双师型”素质和研发能力，又将有力地支援企业和地方经济建设，提升学院和企业的知名度。
积极开展校企合作，有利于解决教师和学生在教与学的过程中实际存在的理论与实际脱节等问题。例如学院举办的颇具个性的专业工作室的成立，给与了学生根据自身的专业特点、兴趣爱好自主选择专业方向的自由，对培养学生的学习兴趣，调动学生学习专业技能的积极性效果明显。目前，学院有关专业80%以上大二、大三学生选择了自己感兴趣的工作室或公司；对于教师来说，有利于教师的个性化发挥、创新能力的增强、教学积极性的提高、责任意识和市场理念的形成。近年来，通过“公司和工作室”模式的实施，教学及研发成果非常丰富，每年教师开发的专利、实用性技术、生产和教学项目近百个，即支持了企业生产又创新了教学内容，并为校企互动、师生互动、学生与企业互动搭建了平台，实现了学校、企业、教师、学生共赢。
