2014年12月18日媒体报道，教育部等五部门联合印发了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，规范近年来备受诟病的高考加分乱象。
更值得一提的是，以高考加分来强化素质教育观念，必须建立在加分操作规范且达成共识的基础上。后者不成立，前者也会随之变形。从近些年的情况看，高考加分完全没有达成提升教育观念、强调“人的全面发展”的目的，反而在青年人群体中投下了拼爹、投机、找捷径、运作潜规则的“阴影”。
对于加分项取消后“综合考查”的缺失，教育部学生司负责人在受访时表示，未来将把考生的特长如实记入学生综合素质档案，供高校录取时参考。另外，考生的相关学科特长和创新潜质，可作为自主招生试点高校優先给予初审通过的条件。构建多元的评价体系，是高考改革永远的主题，但如何让多元化评价不再重蹈覆辙，产生公平性悖论，是高考加分项取消后摆在人们面前的又一道待解课题。
2014年12月19日 作者：刘白
