李榃玫
在小学写作教学中，教师要根据不同的写作训练主题，明确教学任务，并且采用合适的教学方法。小学语文教学，写作训练是很重要的内容，教师需要结合课本中的写作教学内容，循序渐进地提升学生的作文水平。进行写作指导时，教师应当采取容易被学生理解和接受的方式，从学生写作能力上的不足和短板入手，引导学生改善和优化自己的作文。在这样的训练过程中，学生能更好地应对各种写作要求，写作能力才会得到大幅提高，写作教学的预设目标也才能顺利地达成。
一、激发学生的表达欲望和热情
小学是学生写作的启蒙阶段。这个时期，教师既要关注学生写作能力的发展，也要注意激发学生的写作欲望和热情，形成态势良好的写作教学的开端。写作训练对学生的语言表达能力有较高要求，不少学生一到写作练习时就会出现畏难情绪，参与写作训练活动的积极性也不高。教师要解决这一问题，先要激发学生的表达欲望。可以从学生感兴趣的话题入手，让学生有内容可写。可以让学生由浅入深地进行练习，如可先从写一段话、几段话着手，慢慢过渡到完成整篇文章的写作。这样的训练方式学生更容易适应，并且有助于学生写作兴趣的培养，不断提升学生的作文水平。
比如开展“插上科学的翅膀飞”这个主题的写作训练时，关于科幻主题学生普遍很感兴趣，教师可以基于这个写作训练内容活跃学生的思维，让学生展开各种联想和想象，进而让学生感受到写作训练的乐趣。为了给予学生有针对性的写作指导，教师可以利用多媒体教学设备，播放有关未来世界的纪录片或视频，一边让学生认真观看，一边结合视频内容提示学生拓展写作思路。此后，教师要给予学生充分的思考时间，让学生深入思考自己想象中未来的世界是什么样子的，并鼓励学生插上想象的翅膀，将自己想象中的世界与同学和老师分享。在活动中班级气氛热烈，学生开展了交流讨论，参与热情很高。这是一次很成功的写作训练，结合学生感兴趣的话题激发了学生的写作欲望，并且在討论过程中开阔了学生的写作思维，为后续写作训练的开展奠定了基础。
二、让学生在作文中表达真情实感
在有些主题的写作训练中，鼓励学生表达真情实感很重要。很多学生的作文内容空洞，可读性不强，主要原因在于文章缺少真情实感。为了解决这个问题，教师要加强有针对性的写作指导。一方面，教师可以在写作前激发学生的兴趣，指导学生找到自己想要写的内容，让学生的感情更加充沛;另一方面，教师可以相应传授一些表达情感的写作方法和技巧，让学生充分利用以优化作文内容，让写出来的作文更具感染力。
在开展“我想对您说”这个主题的写作教学时，教师可以先让学生说一说自己想在信中和父母说些什么，为接下来的写作环节做好准备。训练学生表达真情实感时，教师在指导时要做到有差异性，对写作基础较差，又没能充分认识书信体的学生，要引导他们掌握书信体的基本写作要求，训练他们语言表达的流畅性。对写作能力较强的学生，教师可以更多地将关注点放在真情实感的传递上，让学生的作文内容更具感染力，用差异化的指导方法，从整体上提升学生的作文水平。
三、注重写作方法和技巧的指导
随着写作教学的不断深入，教师应当加强写作方法和技巧的渗透。不同类型的写作训练主题，适合的方法也有所差别，教师要多进行有针对性的指导，让学生熟练掌握一些常规的写作方法与技巧。为了方便学生理解，教师可以结合写作训练主题，融入写作方法的教学，这可以让学生快速学以致用，有助于学生对这些方法的吸收和掌握。
比如开展“我的动物朋友”这一主题的写作教学时，为了让学生对小动物有更加生动直观的描写，教师可以在课堂上给学生详细讲授写作这类作文时要用到的修辞手法和写作技巧。同时，教师要给予学生充足的写作时间，并且指导学生运用比喻、排比等修辞手法呈现小动物的典型特征，将小动物栩栩如生地呈现在读者面前。此外，文章中还可以相应用到由远到近、由主到次的观察方法，让文章有感染力。这些写作技巧可以很大程度上优化学生的作文，需要学生吸收和掌握。
