陈佳莹
作文教学是小学语文教学的重要内容，学生不仅要学会描写事物，更要“以物传志”或“以事抒情”，五年级的学生很难写出符合要求的文章。下面笔者将结合作文教学实践，谈谈如何提升学生的写作能力。
一、一节作文课实录
按照统编版五年级作文教学的要求，笔者設计了“我的心爱之物”这节作文课，选择了与邮票有关的话题。在课程结束之后，我与各位听课老师进行了交流，收获很多。在教学中，我先从邮票的构成元素讲起（包括齿孔、面值、图案等），之后，我又简单介绍了邮票的类型，分为普通邮票、特种邮票和纪念邮票三种类型。
课堂观察和训练阶段。我选择了“佛坐莲”的邮票图案，先让学生观察邮票上的荷花、荷叶，然后讲述观察所得。之后，我又向学生展示了一段描写荷叶、荷花的文字：荷叶的尖儿红红的，好像谁给它抹了一层薄薄的粉，这只是荷塘的一角，让我不由想起杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
在展示完毕之后，我与学生交流感受。同学们一致认为这段话很美，但究竟美在哪里却各执一词。有的学生认为古诗句的运用为文字增色不少，有的学生认为这段话中最美的是作者充沛的感情抒发，有的学生认为这段话运用了多种修辞手法——拟人、排比等。在交流之后，同学们认为可以“借题发挥”，开始了本节课的写作。
在整节课中，学生的求知欲和惊人的理解力，使得课堂效率更高、氛围更好。
二、课后教师点评及反思
本节课结束之后，引发了听课老师的广泛讨论。其一，关于体裁。某老师说：“如果我来指导这节作文课，我会先明确这节课的定位是写景还是写事。”某老师觉得还是要根据具体情况而定。这节课写作的是话题作文，灵活性很强，在写作中要突出学生的个性化。其二，关于观察方法。某老师认为，应该从训练方法入手。首先要教给学上观察的方法，而不是后来才点出观察方法。其三，关于一课一得。学生在观察结束后应该怎么写呢？某老师认为学生要在观察之后写作文字片段，引导学生写身边的常见事物，进行多类型的写作。其四，关于写作方法。要注重培养学生写作的条理性，让学生自己列提纲，真正做到“我手写我心”。
各位听课老师的点评使我茅塞顿开，也让我对自己的课程讲授有了新的感悟。总结他们的点评，笔者认知到本节课的教学存在很多问题，为了避免再犯同样的错误，在以后的教学中可以从以下几个方面做出改变。
三、提升学生状物类作文水平的教学对策
各位老师的点评使我获益匪浅，对提升学生状物类作文水平有了新的感悟，在培养学生的观察能力、积累写作素材、训练写作方法等方面有了更深的认识。
首先，写作状物类的文章，必须仔细观察事物，这样才能准确捕捉事物的性质，而要求“多角度观察生活，捕捉事物的属性”是写好一篇状物类作文的关键。学生可以通过小组合作的方式选择熟悉或喜欢的动植物展开写作。
其次，用散文的形式来描述事物，通常先描述事物的形态，强调事物的外观。描述植物的形态可以采用整体分解描述的方法，即所写的东西按一定的顺序分为几个部分，然后对其性质进行详细描述。例如，大多数植物由根、茎、叶、花和果实组成，它们的形状、姿势、颜色，气味等都有其独特之处，利用整体分解描述法有助于把事情写得具体、生动、灵活。
再次，在整体的写作布局中，初学者最好采用总—分—总的结构形式。总—分—总的形式可以增强文章的条理性，有利于谋篇布局，表达主题思想。
最后，状物不仅要描写事物，而且要使事物寄托作者的情感、承载作者的某种志向或体现某种哲理。比如《石榴》的作者喜欢石榴，不仅因为它漂亮，也因为它具备特殊的属性。在炎炎夏日的阳光下它是坚强的，不受一切的束缚，展示勇敢的精神。石榴的“内在”属性与作者所处的时代精神不谋而合，因此作者赞美了石榴敢于担当、豪迈无畏的品格和奋战进取的精神。
总而言之，要写好状物类文章，首先，要对身边事物进行细致观察，在平时的生活中积累素材。在描写时要善于抓住对象的特点，进行细节描写。其次，要在文中抒发自己的感情，做到托物言志、借物抒情。最后，文章要从整体上做到言之有物、言之有序。
