范海丽
在小学作文教学过程中，仿写已被广泛应用，其对语文教育有着至关重要的作用，尤其是在小学作文教学中，仿写可谓是学生真正了解理论知识，掌握写作技巧的有效手段。通过仿写，学生能掌握写作规律，调动学习积极性，从而提升写作能力。基于此，筆者结合多年教学经验，对仿写训练策略进行分析，以期为广大同仁提供一定的参考，为教育事业贡献一份力量。
一、精选仿写训练的内容，解决缺少写作素材的问题
学生在写作时经常出现缺少素材的情况，想有效解决此问题，教师就需要对学生开展有针对性的写作训练，提供丰富的素材，从而让他们在写作时游刃有余。除了选择课外书籍充实仿写内容外，教师还要应用课本中的文章对学生进行训练，使学生学习优质文章的创作与选材方法，解决没有写作素材的问题。
比如，在教学部编版写作练习“猜猜他是谁”时，教师就可用游戏的方式导入，自然而然地引出写作主题。先随机选择一名学生，让其介绍自己比较熟悉的一位同学，其他同学与教师则按照他的描述猜测这名学生是谁。如，小红上台描述道：“我的这个朋友是个女生，头发偏短，眼睛大大的，今天穿着粉色的外套，非常爱笑……”小红的话音刚落，同学纷纷回答描述的是小华。接着，教师需要给学生充足的思考、沟通空间，让学生写作，然后依次到讲台上朗读作品，让下面的同学猜。学生听得十分认真，并且很快就能够推断出所描述的学生。借助此种方式，学生不仅了解了描写人物的方法，还可以轻松地完成一篇作文，取得了非常好的仿写效果。
二、加强仿写理论指导，让写作有方法可循
教师需要加强理论指导，达成让理论知识与现实情况相结合的目标，使学生在开展仿写时有方法可循。首先，教师要从作文主旨着手，因为小学生思想尚不成熟，对于作文的掌控能力不强，所以教师要耐心传授他们写作方法。其次，教师应提供经典美文或优秀范文，充实学生的写作素材。然后要将列大纲当作仿写训练的关键点，帮助学生解决遇见的难题，构思作文。最后，为防止学生表述太过简单，语言缺少文采，教师需要开展语言训练，用优美、有文采的语言陶冶学生，带领他们体会语言的魅力。
比如，《秋天的雨》一文就是很好的仿写对象，此文如行云流水、一气呵成，内容丰富、辞藻优美，特别是文章的第二段，形象具体，颜色鲜明。教师可以此段落为范本，布置仿写任务，用“它把什么送给什么”的句式，描述枫树、田野、果树、菊花等。学生主动参与，开始仿写。教师从旁指导，进行点评并给出修改意见。然后再提高难度，让学生自主选择主题进行仿写训练。有的学生写道：“它把黄色给了落叶，一片片落叶犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶，给秋天带了美丽。”还有学生写道：“它把绿色给了松树，绿色的叶子像一把把扫帚，扫哇扫哇，扫走了夏天的炎热”……通过这样的指导，学生表达了所见所感，描绘出了生活中美丽的画卷，切实提升了语言组织和表达能力。
三、进行篇章仿写训练
整篇文章的仿写涉及到素材选择、立意与构思等很多方面，难度比较大。若想完成整篇文章的仿写，就要先从结构入手。结构是文章的组织与构成方式，是文章的骨架。仿写结构不仅需要重视内容，还要重视形式，要深入分析和理解课文，抓到文章的精髓，还要将其与自身实际结合起来，表达自己的想法与情感。
例如，《珍珠鸟》一文描写珍珠鸟的形象，先写嘴巴、脚掌、羽毛，如：“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”然后对具体感官做出点评：“信赖，往往创造出美好的境界。”教学时，就可以让学生仿照这种方法写作。可以自由发挥，描写小猫、小狗、金鱼、鹦鹉等。教师可先借助多媒体播放一些小动物的图片或者视频，让学生对它们的形态和特征有清晰的认识，从而确定写作思路。对于写动物外形，学生都有一定的经验，但对仿照课文写作没有经验，这次练习就可以提升他们的构思能力，使其明了写作顺序、掌握写作技巧。
总之，想真正提高学生的仿写能力，就要精选仿写训练的内容，然后加强理论指导，让学生有方法可循，最后训练仿写整篇文章，切实提升学生的写作能力，从而为将来的写作和学习打下牢固的基础。
