刘彦彦
说小学语文教学是教育的重中之重一点都不为过，因为语文对学生的学习和未来发展至关重要。而在小学语文教学中，作文则是重中之重。但当前的小学作文教学不容乐观，存在一些问题，作为一线语文教师，我们有义务发现这些问题，并提出具体、有效的解决方案。
随着教学改革的不断深入，教师要做到与时俱进，把握时代脉搏，紧跟时代律动。教学过程中，要引入新型教学方法和教育理念，营造良好的课堂氛围，调动学生的学习积极性，保证课堂的教学效率和质量。
在语文教学中，作文教学是必不可少的内容，也是影响学生语文学习成绩的关键内容。受传统教育模式的影响，教师对于作文教学的重视程度不够。很多教师在教学过程中形成了错误的观点，认为作文不是很重要，也不难，只要学生多阅读、多积累，就可以写出优秀作文。其实并不是这样的，按照一定的模板写出一篇作文的确不难，但万能模板是不存在的，我们总不能写什么文题都套用一个模板吧。而且运用模板写出来的作文，千篇一律，毫无新意，乍看可能觉得惊艳，但时间久了，所有作文都是一个套路，自然也就得不到高分了。所以，教师还是应该重视作文教学，创新教学方法，培养学生的自主写作能力。
一、小学作文教学中存在的问题
1.作文教学模式存在问题
很多教师从业时间长，教学经验丰富，应试教育在他们的脑海中根深蒂固。不仅仅是教师，很多家长也认同应试教育，认为成绩是衡量学生学习情况的唯一标准。家长和教师的这种思想给学生造成了很大压力，学生认为学习是为了取悦家长和教师，对写作提不起兴趣。此外，因为只考虑分数，所以学生的大部分时间都用来刷题，没有时间丰富业余生活，也没时间大量阅读课外书籍，导致生活枯燥乏味，没有写作素材，面对文题时不知从何处下笔，自然写不出高分作文。
有些教师讲解与作文有关的知识时一笔带过，很少深入讲解，甚至有些教师不讲写作技巧和方法，完全指望学生自己摸索和揣摩。导致学生不会技巧，自然不知道如何写出高分作文。
此外，很多教师都把自己当作课堂的主体，很少听取学生的意见，大多是灌输给学生一些知识，让学生学习。这种强加的学习，导致学生没有自主思考和质疑的机会，很难实现自我提升。还有一些教师的教学方法单一，学生提不起学习兴趣。
2.写作模板化，影响学生自主学习
教师在进行作文教学时会给学生一些模板，而且所给的模板数量也很少，只有一种或者两种，很少有教师会给学生拓展模板以外的知识。教师会给学生提供一些优秀作文，让他们分析，学习其中的写作技巧，摘抄好词好句等，然后按照模板写作。这种教学方式，虽然能在短时间内，让学生的作文获得高分，但长此以往，会固化学生的思维，使其形成依赖心理，不再自主思考，遇到文题就会下意识地套用模板。这对学生的写作积极性、创造性的培养十分不利。而且，所有人都套用模板写作，阅卷老师看够了千篇一律的作文，哪怕你的文章结构再严谨、内容再充实，阅卷老师也不可能给高分。
3.作文内容不够丰富
很多学生的作文得分不高，是因为内容不丰富。想解决这一问题，就需要在平时阅读的过程中，注意积累语言和写作素材。而且，在日常生活中同样也要注意积累，如此才能保证素材持续更新，才能有充足的写作素材，写出优质作文。但在当前的作文教学中，教师并没有认识到让学生积累素材的重要性，也不注重培养学生积累素材的习惯，导致学生的脑海里根本没有积累素材的概念。加之学生本身就具有惰性，且不喜欢写作，自然不会主动自觉地积累素材。在这样的背景下，学生的作文内容是不可能丰富而具体的。
二、如何提高作文教学效率
1.加强对学生写作主题的掌控训练
在作文教学中，教师要重点训练学生对主题的认识和掌控能力，教会学生如何分析材料，提炼主题，让他们在拿到作文题目后，可以快速确定写作主题，并根据主题发散思维，确定写作思路。教师可以引导学生从多角度理解写作主题，比如，写运动会这个主题的作文，教师便可以从运动员的表现、运动会的气氛以及运动会的环境几个方面引导学生，让他们发散思维，寻找不同的写作角度。这种多角度、全方位的思考，不仅可以让学生积累知识和素材，还可以打开他们的写作思路。对主题的不同理解可以让他们写出与众不同的作文，避免出现人云亦云、千人一面的现象。
2.教师在授课过程中要注重读写结合
想写出佳作，不仅需要具备写作技巧，还需要阅读积累。没有知识的积累，很难完成写作。因此，教师在进行写作指导时，要采取一些方法，把阅读和写作结合起来，通过读写结合的方式，让学生更好地掌握写作技巧，培养理解能力，从而不断提升作文水平。教师在教学过程中还可以利用多媒体，营造良好的教学情境，让学生在情境中与作者产生共鸣，从而更好地理解文章蕴含的思想感情。
3.要注重引导学生进行知识的积累
在写作教学中，内容空洞是影响学生文章质量的主要原因。之所以會出现内容空洞的问题，是因为学生缺乏知识和写作素材的积累。教师应注重引导学生积累知识，给他们提供足够的写作素材。此外，教师还要引导学生在日常生活中积累写作知识和素材，不能只靠在课堂上的讲解，要让学生形成积累素材的意识。课堂时间是有限的，只靠课堂时间积累素材，是不能满足写作要求的。所以要充分利用课外时间，督促学生在课下积累写作素材。教师可以给学生布置课外阅读任务，让学生增加阅读量，通过阅读积累知识和素材，提高文化素养，但要注意，选择的课外读物要符合学生的兴趣，因为学生只有感兴趣，才能认真阅读。还可定期组织学生参加社会实践活动，在实践活动的过程中更好地体验生活，然后把生活体验写下来。教师要不断改变教学方法，激发他们的阅读兴趣，让他们写出更多优秀的作文。
总之，在小学作文教学中，做好指导工作十分关键。为了更好地提升学生的写作能力，教师要培养学生积累写作素材的好习惯。要讲解写作方法和技巧，给学生准备更多范文做参考，还要不断创新教学方法，采用不同的教学方法对学生进行指导，不要一成不变，要尝试激发学生的兴趣，让他们爱上写作。
