杨文俊
写作指导被认为是教学中比较难的。学生的个性差异、写作兴趣的浓淡和写作水平的高低，影响着教师作文指导的方向和方法。就小学生作文而言，最突出的问题是很多学生感觉作文无话可说，尤其是写作记叙文，多以概括叙述为主，缺少细节描写，因而文章显得空洞，像流水账，或者说空话、套话，没有真实的生活体验，没有鲜活的人物形象，没有曲折的情节，读者从文章中读不出趣味，感受不到源于生活的真情实感。在众多作文指导方法中，笔者认为重视细节描写是最有效的充实学生文章内容和提升学生作文水平的策略。
作文教学如同绘画，教师要引导学生勾勒故事情节，巧妙安排结构，注重细节刻画：或写清故事情节，细致描写，表现故事之曲折，情节之复杂;或多角度描写文中人或物，多个角度，多个侧面展示人、物形象。细节描写可以让人物形象丰满，故事曲折有致，内容丰富，吸引读者，提升作文品质。
一、在日常写作训练中注重细节描写训练
日常写作训练必不可少，小到一个句子，大到一段话，一个片段，乃至一篇文章。在写作训练中，结构完整，叙事清楚是第一位的要求。相对来说，细节描写仅仅是一句话、一个语段或一篇文章中的小部分，但这个小小的部分，对语段或者文章的表达效果具有明显的提升作用。以写人为例，“我的爸爸是个高个子的男人”，这样的句子看不出爸爸的独特之处。如果加入细节描写：“我爸爸是一名工人，头发总剪得很短，一根根地竖起来，显得很精神，和他那一米八的身高很配。”这样的表达，很容易让人想到爸爸的身材有多高，人有多精神，读者也会随着作者的描述，眼前出现一个高大而干练的工人爸爸形象。在日常的语言训练中，要让学生认真观察，和周围相似对象进行比较，写作时一点点增加修饰词语，比较写作效果，感受细节描写的好处，激发学生写作时运用细节描写的自觉意识。对于整篇文章的写作，细节描写也不例外，自觉运用细节描写方法，作文内容才会更加充实、生动。
二、细节描写要符合事物的本质特征
作文中的细节描写是为写作对象服务的，是为了更好地突出写作对象的特点。因此，细节描写需要认真观察，还要思考通过细节描写凸显写作对象什么样的特征，表现什么样的主题。以描写“春天的雨”为例，如果要表现春雨的作用，可以运用拟人修辞：“田野张大嘴巴，忘情地吮吸着从天而降的甘霖;小草早已喝饱了，时不时轻声打个饱嗝;远处的杏花不知道什么时候悄悄开了，果然，喝饱了春雨就是幸福，这不正咧着嘴笑呢！”运用细节描写，表现大地吮吸雨水和杏花在雨中悄然开放的情状，既能表明春雨滋润万物的作用，又能引起读者的好奇，想知道其他植物在春雨中是什么样子，给读者留下了想象的空间。又如，一名小学生这样写夏雨过后的荷叶：“碧绿的圆圆的荷叶如同碧玉盘子，盘里铺了一层水做的膜，叶子显得有些朦胧。忽然一阵微风吹过，叶子一阵晃动，那层水膜瞬间分崩离析，成了一个个晶莹的水珠，如同一颗颗珍珠，可爱极了。”这位同学的观察非常仔细，把水珠滚动的细节描写了出来，生动形象，符合场景和形象特点，读来如在眼前。
三、細节描写与作者情感表现紧密结合
作文教学的目的是训练和提升学生的语言表达能力，促使学生抒发真情实感，让作品与读者产生情感共鸣。因此，作文中的细节描写，也是为表达情感服务的。有学生这样描写父亲的手：“父亲那常年抓犁把的双手就像老树的皮，只是指头上磨得黝黑发亮。”简单的一句话，因为加入了手指“磨得黝黑发亮”的细节，形象地展现了父亲的勤劳，对父亲没有深深的爱，是不会这样细致观察的。作文教学中，就应该指导学生抓住细节，通过细节来表达情感，写打动人心的作文。
在小学作文教学中，要让学生的作文内容充实，不再是满篇空话和大话，多进行细节描写训练是不错的选择。在日常写作训练中，无论是练句、写片段还是写整篇作文，都需要强调细节描写的重要性，要引导学生结合写作主题和要表达的情感，抓住事物的特征进行细节描写，写出精彩动人的好文章。
