罗艳+王芳
摘要：广东省文化产业的迅速发展让培养高质量文化艺术人才成为日益紧迫的问题。在政府政策的大力支持下，日益成熟的文化产业急需高技能复合型文化艺术人才支撑产业的发展，但文化艺术类人才目前存在大量缺口。广东省高职院校承担着人才培养的责任，但存在专业设置不合理、师资力量薄弱、跟不上迅速发展的文化产业需求、人才质量达不到企业要求、人才缺乏国际化视野等问题。针对这些问题，文章提出相对应的解决对策。
关键词：广东省；高职院校；文化艺术；人才培养
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）08-0029-05
党的十八大以来，广东省文化产业增加值年均增长超过12%，其中，2015年，广东省文化产业整体实力和竞争力继续提升，全省文化及相关产业增加值达到3 648.8亿元，同比增长2.7%（按现价计算），占GDP的比重5.01%，总量继续位列全国第一[1]，连续13年位居全国各省市首位。迅猛的文化产业发展速度及日益扩大的市场规模对文化艺术人才产生了具大的需求。文化产业在纵向上包括文化产品开发、生产、物流、经营等多个领域；在横向上有实物产品、内容产品及其附属产品等，具有创新创意、追逐时尚及讲究休闲的特点。正是文化产业的快速发展及独特的产业特征对高职院校文化艺术人才培养提出了更高的要求，以满足产业发展的需要。
一、 广东省文化产业对文化艺术人才需求的背景分析
（一）政府政策大力支持文化产业发展扩大了社会对文化艺术人才的需求
发展壮大文化产业是国家的重要战略。《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》强调要将文化创意和设计服务作为培育国民经济新的增长点、提升国家文化软实力和产业竞争力的重要抓手。因此，广东省在文化创意领域精心布局、倾力扶持。2015年发布的《广东省推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展行动计划（2015—2020年）》提出提高广东省文化创意和设计服务整体质量水平和核心竞争力，设定的目标是到2020年，全省形成一批特色鲜明的融合发展城市、集聚区和新型城镇，文化创意和设计服务的先导产业作用更加强化，與相关产业的融合发展格局基本建立，相关产业文化含量显著提升，文化创意和设计服务增加值力争超过1 000亿元，且占文化产业增加值的比重明显提高，相关产业产品和服务的附加值明显提高[2]。这个基于政府导向的文化产业目标，需要高素质的文化艺术人才的可持续性支持，因而产生了对高素质文化艺术人才的大量需求。
（二）广东省的文化产业已有比较成熟的体系，渴求高技能复合型文化艺术人才
广东省基于自身的文化产业基础及资源禀赋，发展了一批极具竞争力的优势产业，需要综合素质高的复合型文化艺术人才。2015年全省文化及相关产业增加值超过百亿元的行业有11个，以“互联网+”为主要形式的文化信息传输服务业发展异常迅猛，总量达到324.2亿元，比上年增加40.7亿元，位列全省各行业第一[1]。全省形成了以珠三角地区为核心，东、西两翼及山区文化及相关产业并重发展的产业格局，2015年全省文化及相关产业增加值超过百亿元的市有7个，深圳市文化及相关产业增加值首次突破千亿元，是全国副省级城市中第一个过千亿的城市。全省主要以三个方面为核心带动文化产业发展：一是占据广东省文化产业主要份额的工业设计。珠三角地区的工业设计产业在国内占据重要地位，国家级工业设计示范基地——广东工业设计城是国内规划最大的工业设计产业基地，设计城已获得国家级科技孵化器、国家级众创空间、国家级工业设计示范基地等多项荣誉称号，是国内最具影响力的工业设计主题园区。深圳的工业设计产值居全国前列，是国内首个被联合国教科文组织认定的“设计之都”。二是发展迅速且引领全国的动漫游戏。广州和深圳是两个国家级动漫游戏基地，广东省动漫产业总产值居全国首位。《广东省游戏产业年度发展报告》显示，广东省2016年的游戏营业收入达到1 345.2亿，占全国总营收的73.4%，占亚太地区的37.5%，占全球总营收的17.5%。以腾迅为首的网络游戏收入及市场份额占全国游戏市场的榜首。三是各类不同形式的文化旅游项目。广东各地开业的以智慧旅游为特色的不同种类的主题公园，如长隆集团在广州、珠海、清远等地建设的项目、深圳东部华侨城以及万达集团在建的广州万达文化旅游城等以文化创意与科技创新为特色的休闲娱乐一体化项目成为文化旅游示范点，并且华侨城集团公司是文化部命名的国家级文化产业示范园区。
（三）广东省文化艺术人才缺口仍然很大
我国大力推行文化产业发展的时间相对是比较短的，因而人才储备相较于巨大的需求存在很大的缺口。由于人才培养并非短时间内能完成的，导致高素质专业人才以及综合型专业人才比较缺乏。表现在：一是人才数量上短缺。依据测算，广东省文化创意产业人才缺口2015年达5 474人，预计到2020年缺口达30 967人，该数据选用样本量较小的广东省专业技术人才进行统计，应小于实际需求额。因为通过对招聘类网站进行职位搜索，如前程无忧网站的文化艺术类人才需求信息每天超10万个。二是复合型管理人才非常短缺。教育相对于产业发展是落后的，特别是长期以来高职院校对创意思维培养缺失，文化产业链中的创意类人才供应不足，尤其是缺乏既懂文化产业内容又擅长经营的管理者。三是从理论和实践层面探索文化产业发展路径的人才严重不足。社会对文化产业人才培养重视不够，文化产业还没有形成产业独立的人才自我培养机制和系统，人才大多需从传统产业转移过来，缺少体系内的自我造血功能[3]。
二、广东省高职院校文化艺术人才培养存在的问题
（一）高职院校专业设置不合理，文化艺术人才供给出现问题
截至2016年5月，广东省有142所普通高等学校，其中76所院校开设了文化艺术类高职专业。广东省有4所艺术类高职院校：广东舞蹈戏剧职业学院、广东亚视演艺职业学院、广东文艺职业学院、珠海艺术职业学院。相较于浙江的2所、江苏3所、北京1所高职院校，广东省的文化艺术类高职院校数量是最多的，这与广东省文化产业的发展规模有一定的关系。
虽然招收文化艺术类专业的高职院校数量较多，但专业分布非常不均衡，即使像广东亚视演艺职业学院这类专业艺术院校，在其开设的20个专业中，14个是文化艺术类专业，仍有6个非艺术类的经管专业和计算机专业。根据教育部及学信网的专业数据，文化艺术类共设置57个高职专业，其中广东省的高职院校开设了13个专业，44个专业没有院校开设。这与该专业目录新修订有一定关系，多数院校尚未及时调整专业名称。开设文化艺术类专业的院校有76所。开设艺术设计专业的院校数量最多，这与广东省地区的产业发展现实相符合。但有17个设计类专业没有院校开设，开设文化产业发展急需的民族文化类与文化服务类专业的院校数量为0。个别专业的开设院校数量众多，另一个极端是大量的文化艺术类专业没有院校开设，反映了人才培养的极度不均衡，致使社会对文化产业人才需求得不到满足，从而出现学校培养的学生找不到对口的工作，文化艺术类企业招聘不到满意的员工。
（二）高职院校人才培养跟不上迅速发展的文化产业需求
对文化产业人才创新创意的培训欠缺系统的方法和模式，导致产业蓬勃发展和人才供给之间的矛盾越来越大，因而亟待高职院校提升人才培养质量。以广东省表现出色的游戏产业为例。随着游戏产业迅速发展，网游企业已经从粗放式发展逐渐走向精品化发展之路，特别是腾讯和网易占据了游戏市场的七成份额，两大公司打造的广东省游戏生态圈需要大量的人才支持。在繁荣的游戏市场背后有一个很大的致命点就是游戏设计与制作人才缺乏，从而导致产品同质化及山寨化，创新能力不足成为行业发展的障碍。目前，游戏设计人才主要来自跨专业转行，如美术专业的学生或游戏高手转做游戏设计。但制作一款网络游戏需要的最核心人才是原画、2D、3D、程序设计、策划等5个方面的人才。非专业化人才的专业知识不够综合，造成目前游戏产业野蛮生长。游戏产业人才缺乏情况反映了当前文化产业人才供应匮乏的现实情况。
（三）广东省高职院校专业人才培养方案缺乏创新，人才质量达不到企业要求
纵观广东省高职院校文化艺术类各专业人才培养方案，培养目标、课程体系、学时设置等仍主要沿袭传统的做法，虽对实践课程体系做了一定的修正，但没有做到按社会需求变化而变化。以广东省某高职院校文化事业管理专业（传媒与管理）为例。该专业开设的主要课程有：传播学概论、影视戏剧作品赏析、大众传媒、编剧写作常规、文化管理与营销、管理学、节目策划与制作、新闻写作、中国文学发展史、公共关系、文秘写作。专业培养目标为培养面向新闻、戏剧、文艺宣传部门、影视、艺术院团、企事业工会、文化产业部门、社区群众艺术馆等单位的高级技能型专门人才。具备新闻采访、写作与编辑能力；参与企事业演出单位的文化市场开发与运作能力；能够担任各类文化传媒公司的策划、撰稿、组织与管理工作，在各类文化艺术单位担任演出经纪人等工作。从培养目标与主要课程看出，这与本科院校的人才培养方案相似，没有体现高职人才培养方案的的特色。广东省社科院文化产业研究中心副主任柯锡奎认为，从发展文化产业的层面上来讲，不缺懂文化、懂技术的人才，更不缺懂营销的人才，难就难在找不到这两方面兼具的人才。虽然广东省很多大学都设立了文化产业管理专业，但问题是这类复合人才没有接触实践操作很难培养出来，就如同学医必须有临床经验一样。企业招聘了员工后，仍需投入大量精力进行内部培训[4]。这一现实情况说明了文化产业不是缺人，而是缺乏对口的复合型人才。广东省高职院校的人才培养方案需要依据行业发展需求进行创新设置。
（四）广东省高职院校文化艺术类师资缺乏
广东省4所艺术类院校有2所是民办大学，办学时间相对较短，2所是从原艺术类中专学校及成人院校升格、改制过来的，因而存在师资缺乏问题。其他类型高职院校的文化艺术类相关专业的师资力量同样薄弱。一是从目前广东省高职院校师资配备的情况来看，文化产业相关专业的教师主要是文化艺术、经济管理、信息技术等专业的教师，其知识结构符合文化产业人才培养的需求，但目前社会非常需要文化艺术复合型人才，这就要求教师不仅富于文化艺术修养，还要熟知经营管理的知识。二是当前广东省高职院校文化艺术类教师较多是从高校直接招聘的研究生，没有企业实战工作经验，职业实践能力欠缺，没有形成“双师素质”教师队伍。三是高职院校的流动性较差，对专职教师的招聘条件存在学历、专业及学术科研等多方面的要求，無法引入熟知企业经营与文化艺术创新但不符合招聘条件的新鲜血液。四是教学理念和教学方法仍然沿袭传统方法，难以突出高职特色。
（五）人才培养缺乏国际化视野
随着文化产业的发展，广东省对外交流合作达到新的高度。2011—2015年，以“欢乐春节”为载体，广东省将20多项极具代表性与观赏性的优秀地方艺术推向世界，广东省共派出170多批、近5 000人次。在“一带一路”战略的带动下，可以预估到我国文化企业在“走出去”与“引进来”的全球化联动布局将会加速，而这也必将加大对具有国际视野、国际化企业运作经验人才的需求。中国的文化产业逐步走向世界，国际化是发展的必由之路，随着我国文化服务贸易的比重逐渐增大，对国际化人才的需求也更加迫切。
三、广东省高职院校文化艺术人才培养对策分析
（一）人才培养方案应依据社会需求改革
广东省高职艺术文化人才培养模式的教学目标应秉承职业教育的基本思想和文化艺术的特殊性，基于文化艺术相关专业的属性特点，放眼职业需求，以社会需求、就业为导向，以实用性、应用型人才为培养目标，设置教学内容、确定教学方法。针对当前文化企业对于人才的诉求，人才培养方案应减少理论课程的数量，增加实践培养课时，鼓励行业企业参与教学过程，共同评估教学，提供实习条件，把校企合作培养人才当作一种重要的社会责任。多渠道、多形式培养人才，让学生根据自身特长和社会需求选择自己的发展方向，积极采用“学徒制”“工作室制”“跨学科融合”等人才培养模式。重视文化综合素质的提升，在培养过程中，将素质培养计算为成绩及学分作为人才培养方案的组成部分。
（二）优化广东省高职院校文化产业及其相关专业的设置
2015年11月教育部印发了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，在目录里新设置了“文化服务”“民族文化”等专业类，设置了“文化创意与策划”“民族传统技艺”等专业，体现了国家在制度上对文化艺术人才的重视。广东省高职院校数量众多，但开设专业的数量极不均衡，应该调研市场需求，使专业与地域文化产业特色相结合，基于广东省文化产业的优势开设相应专业，使之产生良好的办学效果和社会效益。并且需要针对部分文化艺术类专业报考人数偏少的情况，加强宣传文化产业相关专业的力度，引导考生报考文化产业相关专业。另外，文化产业相关专业所隶属的学院五花八门：文学院、经济与管理学院、媒体学院、艺术学院等，没有统一的归属。高职院校应根据文化产业类专业归入特定学院或新设学院，引导专业集约式发展。
（三）培养国际化的文化艺术人才
随着国际“软实力”的竞争越来越激烈，“走出去”是文化产业发展的重要途径。“一带一路”策略的推进，为广东省文化产业提供了良好的国际舞台，迫切需要扩大文化贸易规模。在此背景下，文化艺术人才的国际化培养尤显重要。首先，培养国际化文化艺术人才需要具备国际化、开放的文化艺术教育理念。要基于我国国情，以开放思维和全球眼光培养人才。其次，学习国外先进的教学模式和教育教学方法。欧美等发达国家在文化产业人才培养领域积累了许多经验，广东省高职院校可借鉴学习先进的国际经验融入人才培养方案之中。如设计国际化的教学内容，优化课程体系；参加国际性的文化艺术赛事，拓宽人才视野，提高国际竞争力。第三，高职院校应积极促进中国学生出国留学与外国学生来华留学双向管道的畅通。文化艺术人才国际化培养需要有相应的氛围，出国留学能使学生接受到最直观、最深刻的文化艺术洗礼。与此同时，来华留学生带来自己本国的文化，影响中国学生的思维。文化艺术人才国际化培养方式的探索与实践，深化了高职院校教育改革，加强了交流与合作，拓宽了人才培养途径。
（四）提高文化产业相关专业的师资水平
在高职院校人才培养过程中，教师承担了多方面事务，教师的专业素养与教学水平是人才水平的重要影响因素。首先，针对复合型人才培养目标，文化艺术类教师要加强相关学科的融合学习，学校应制定相关措施促进教师的进修培训，促进教师相关学科知识的整合，组建精英教师团队。特别是借鉴文化产业发达国家及地区的经验，创造条件让教师到境外学习交流。其次，应重点提升教师实践能力，组建“双师型”教师队伍。广东省文化产业领先全国其他地区，文化企业创新活力活跃，这是广东省高职院校建设打造文化艺术类“双师型”教师队伍的最有利条件。学校应制定配套措施分批次、分层次让教师深入企业学习，选择的岗位应瞄准专业模块，挂职的内容也应与专业的方向模块挂钩。尤其是那些以文化创新为引导的文化企业，如果专业教师在这类企业中学习锻炼，既能提高自身的实践能力，也能学习该類企业的文化创新思路、方法及应用[5]。最后，多元化途径选用教师，多形式聘用兼职教师。选择从行业或实力强劲的学校聘请专职教师，并积极选用境外师资力量。鉴于录用专职教师需要有较好的条件，可以采用兼职聘用的方式。如对于文化艺术类能人，可以采用“学徒制”方式聘用为学生的师傅；对于工作繁忙的企业能人，可以采用专题讲座的方式聘请传授知识等。
（五）加强学生创意能力的培养
创意是创造意识或创新意识的简称，是指对现实存在事物的理解以及认知所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。作为创新创意密集型的文化产业，相对于其他类型的产业，其需求的专业人才要有很强的创意思维。创意能为产业带来高额的价值，如动漫游戏、设计、音乐舞蹈、电影电视等，无一不需要丰富的创造创新意识，这种意识需要高职院校培养文化艺术人才时将培养重心放在创意思维与能力上。因此，在广东省高职院校文化艺术类人才培养过程中要注重学生的创意培养。一是改变学校的教学模式，采用问题式教学等激发学生活跃思维的方式；二是提供多元化的创意培养平台，建设各类学生创意培训基地；三是充分利用广东省是全国创新创意前沿阵地的优势，将优秀的创意园与创意企业引进校园，开展校企合作。
参考文献：
[1]2015年广东文化产业增加值继续保持增长[EB/OL].（2016-09-18）.http：//www.gdstats.gov.cn/tjzl/tjkx/201609/t20160918_344097.html.
[2]广东省人民政府关于印发《广东省推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展行动计划（2015-2020年）》的通知[EB/OL].（2015-11-19）.http：//zwgk.gd.gov.cn/006939748/201511/t20151119_6
28499.html.
[3]谭菲.广东省文化创意产业人才供需预测研究[J].特区经济，2014（9）：57-62.
[4]吕冰冰，苏妮.传统文化不能盲目“产业化”[N].南方日报，2015-15-16（2）.
[5]宋丽丽.科技创新背景下中国文化产业人才培养模式转变研究[J].黑龙江高教研究，2016（9）：142-145.
（责任编辑：杨在良）
