恽焱
小学对于学生当前甚至以后的学习和发展都起到了重要的作用，也具有重要意义。这一时期，也是激发学生写作兴趣的最佳时期，通过多种方式的写作练习，可以有效提高学生的写作能力，调动其写作的积极性，让其感受到文字的魅力，从而表达自我。教师要加强指导，为学生以后良好发展做好铺垫。
汉语是我国的母语，也是人与人之间沟通交流的重要途径。因为其举足轻重的地位，所以我国自小学起便会对学生进行相关方面的培养，并设计出了一系列的趣味考题，譬如阅读理解、写作等，它们分别能锻炼学生不同的能力，而其中的看图写话，能提高学生的想象能力，提供用语言表达自己的平台，还能帮助教师了解学生的心理世界，从而更好地因材施教。
一、看图写话的重要性
看图写话是学生写好作文的垫脚石，有些家长或许对其没有明确的概念，认为有看图写话的时间，还不如写作文，但事实真是如此吗？
1.循序渐进，激发学生的写作兴趣
看图写话在很多人看来，就是简易版作文，有这个时间为什么不直接写作文呢？因为他们完全忘记了以低年级学生的写作能力，还不能驾驭作文！
学习任何事物都要循序渐进，不可能一步登天。看图写话从根本上说是为了激发学生的写作兴趣，让学生顺利踏入写作的门槛。
倘若没有看图写话，直接让低年级学生从短篇作文入手，那他们根本不知道该写什么和怎么写，甚至会觉得写作实在是太枯燥了;教师也会头疼不已，进而影响教学效率的提升。
2.提升学生的理解能力与观察能力
看图写话时，要指导学生弄懂图片要表达的重点是什么，然后再具体描述出来，这有利于提升学生的理解能力和观察能力。图片中的场景从某种意义上说是“动态”的，而学生要运用合适的词语将其描述出来，这对于学生来说具有一定的难度，但也是锻炼各项能力的好机会。
3.调动学生写作的积极性
其实，看图写话最主要的作用是为作文做好铺垫，因为看图写话是最适合低年级学生学习的方式，并且对于还处于懵懂时期的学生而言，具有很大的吸引力，因为他们喜欢看图，图片比文字更有意思，有利于提高他们的语言表达能力。看图写话不但不能被取代，还要将它发扬光大。
二、如何激发学生看图写话的兴趣
如何让学生对看图写话产生浓厚的兴趣，继而爱上写作呢？
1.展示有趣的图片
图片陈旧的问题在写作教学中算不上问题，因为展示学生感兴趣的图片没有操作难度，但是其重要程度绝对不容忽视。教师在培养学生看图写话的能力时，不能在网络上随意选取图片，要了解學生的兴趣爱好，选择那些能让学生眼前一亮的图片。同理，老旧的题目不能激发学生的写作兴趣，学生为了应付教师，只会运用那些同样陈旧的词汇，复制粘贴般写在作文中。
图片的内容，可以围绕学生的生活选取，譬如非常受学生欢迎的动画片，当然，要注意使用次数，毕竟频繁出现的动画片，可能导致学生心猿意马，反而产生负面影响，不利于看图写话教学的开展。
另外，为了搜寻学生感兴趣的图片，教师可以到受学生喜爱的课外读物上选取。总之，要激发学生对看图写话乃至写作的热情。
2.鼓励学生
小学生的好胜心比较强，奖品与表扬都能激发学生的兴趣。在看图写话教学中，有学生表现出色时，教师可以给予适当的表扬，并且让他登台讲解一下写作思路等。相信学生在那一刻是自豪的，并会暗暗发誓下次也要好好发挥。
教师不能吝啬表扬，但也不能因为某个学生过于出彩，对其大肆褒奖，因为这极有可能让他产生骄傲的心理，甚至变自信为自负。教师表扬时要注意分寸，明白看图写话只是一方面，究其根本，是提高学生的多方面能力。
三、教授学生正确的看图方法
看图写话除了有助于提高学生的写作能力外，对观察能力也有助益，是提升观察能力的重要途径。那么，如何通过看图写话提升学生的观察能力呢？
1.分清图片的主次
看图写话中的图片里面有很多信息，是按照先后顺序展示出来的。那么，应怎样指导学生分清图片的主次呢？虽然看图写话是自由的，但倘若学生大段阐述图片中无关紧要的信息，却对重要信息闭口不提，就本末倒置了。
要让学生明白，主要信息是结合图片的多方面因素展现出来的。环境因素等只是为了烘托主要信息，是背景。换句话说，主要信息的表达方式较为隐晦，需要认真揣摩和思考。
比如，图片的内容是所有人围坐在篝火旁烧烤，欢声笑语，不知道在庆祝什么，从服饰上看，应该是一群游客。有的学生着重描写烧烤，有的学生将烧烤放在次要位置，主要描写“旅游”这一具有延伸性的信息。可以得知，能有这种思维的学生的看图写话能力比其他学生强得多。
2.看清图片表达的内容
看图写话，首先要弄懂图片的意思，每幅图表达了什么内容，比如图片中人物的服饰、人物正在做的动作、当前的环境，或者下一步会发生什么。这些都可以让学生自由想象，也是提高学生想象能力的有效捷径。弄清所有信息后，学生还要知道除了主要信息外，还可以着重描写哪些次要信息，应如何描写。教师在这方面不能过多干预，也不能限制学生的想象力。但当学生的构思出现明显失误时，教师应及时指导其改正。
四、指导学生多写多看
这是在完成上述步骤后，提升学生写作能力的最有效方法。学生有了看图写话的兴趣，不用家长与教师强调，就能自主找课外资料学习与实践。当然，教师与家长要充分沟通，掌握学生在家里进行了哪方面的训练，以便在课堂上有针对性地实施教学。了解了这些信息后，教师要针对不同问题合理应对，譬如要鼓励那些课下积极训练的学生;而对于那些对写作不感兴趣的学生，则要注重激发其写作兴趣。
综上所述，看图写话的意义重大，可以提升学生多方面的能力，并为打好写作基础做好铺垫。相信在教师的耐心指导下，学生的看图写话能力会不断提高。
