陈春云
虽然语文是三大主科之一，但是学生对其重视度依然不够，很多学生认为语文学习就是平时的说话和写字，导致语文学习效率低下，包括作文学习。在传统小学语文教学中，由于学生对语文学习的热情不高，且应试教育的体制僵化，很多学生都采用死记硬背范文和模板的方式写作。这样的方式并不能真正提高学生的作文素养，而且在推行素质教育的今天，这样的方式也慢慢地被抛弃。作文教育的目的在于培养学生的作文素养和综合能力，是当前作文教育的探究方向。
小学教育是整个教学体系的起点阶段，也是整个教育的基础部分，学生在这个阶段能否养成良好的学习习惯对他们以后的学习具有重要的影响，所以小学语文教育是整个小学教育的重点和关键。而在小学语文教育中，作文教学是重中之重。如何提高小学语文作文教学的效率是当前教育界讨论的重点，本文以作者在教学过程中采取的提高作文效率的教学方式作为讨论的话题与各位分享。
一、重视积累课外读物中的素材
素材对于作文的重要性不必多说，好作文离不开好素材。积累素材不能一蹴而就，而是一项长期工作，需要大量地阅读和坚持不懈地记录，素材的积累需要真功夫。
例如，我在教学作文时，发现了这样一个问题，很多学生在作文中的举例相似度非常高，几乎都是课文内容。这说明学生写作素材的来源都是教材，很少有学生阅读课外读物。有的读了，但是怎样把读到的内容和读后的感想转化成作文素材，很多同学不甚了解，导致作文“千人一面”，毫无新意可言。为了改变这一现状，让学生积累的素材由课内延伸到课外，我在班级设置了读书角，课外读物涵盖范围非常广，增加学生的阅读量。除此之外，我让每位学生准备一个读书笔记，在阅读过程中将遇到的好词好句和精彩故事记录下来，这些句子和故事就成了学生日后写作文时的重要素材。每个学生积累的好词好句和故事都不一样，也避免了以后作文内容的“撞车”。
二、带领学生到生活中寻找灵感
好作文需要思考和情感的注入，也需要灵感，灵感能为好作文锦上添花。但是灵感不能呼之即来，灵感需要在实际生活和学习中获得。
作为语文教师，我深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。教材是学生学习的主战场，但不是唯一的战场，在多姿多彩的生活中同样有学习的丰富资源，可以带领学生去生活中寻找写作的灵感。例如，我让学生写关于大自然的文章，但是学生不知所措，不知道该写什么。因为学生几乎每天都在教室和家里呆着，两点一线，很少进行户外活动，导致写作时没有灵感，我决定采取一些措施帮助学生找到写作灵感。在下次的语文课上，我带领学生走出教室来到公园，让他们欣赏美丽的大自然，观察花草树木以及河流小溪，美丽的蝴蝶和各种各样的昆虫。学生来到校外别提有多高兴了，一会儿摸摸这，一会儿看看那，一会儿闻闻含苞待放的小花，一会儿又闭上眼睛仔细聆听鸟儿欢快的鸣叫……在公园里观察大自然，比呆在沉闷的教室里挠破头皮找素材要有趣多了，学生更喜欢上这样生动活泼的课，大自然才是最有意思的课堂。活动结束后，学生受到了不同程度的启发，再写关于大自然的作文时，信手拈来，得心应手，提高了写作效率。
三、利用多媒体技术拓展学生的思维
写作需要大量的知识储备，需要活跃的思维能力，我在教学过程中充分利用了多媒体信息化教学设备，提高学生的写作效率。
在一次讲授关于达芬奇的文章时，我想到了达芬奇的名画——蒙娜丽莎的微笑，便利用多媒体技术从网上找来了这幅画的高清图片给学生欣赏，帮助学生拓展思维。不能只让学生知道达芬奇画了这幅画，还要让学生亲眼看到这幅画是什么样的。欣赏完画作后，介绍蒙娜丽莎的微笑为什么神秘，帮助学生了解更多课外知识。讲解一幅画看似不起眼，也不会浪费多少时间，但是对于学生的影响却是巨大的，没准在哪次作文时，学生就把关于这幅画的内容写进作文里，成为让人眼前一亮的素材，提高了学生的写作能力。
还有一次上作文课时，我发现很多学生注意力不集中，有的甚至呵欠连天，状态很不理想。学生没有进入学习状态，我在讲台上讲得再精彩也于事无补，于是我决定用音乐帮助学生振奋精神，赶走瞌睡，让他们的注意力重新回到课堂上来。我利用多媒体技術从网络上找到贝多芬钢琴曲，铿锵有力的音乐一响起，学生果然从各种神游状态回到了现实。放一首音乐，舒缓一下学生的心情，这并不是耽误有限的教学时间，而是帮助学生更好地集中注意力，投入到学习中来。音乐播放完，我脑中灵光一闪，布置了题目为“当音乐响起时”的作文，让学生写一写听到音乐时的感受。学生对此感觉有趣又新奇，当然乐于动笔，思考刚才为什么走神以及听到音乐一刹那的感受。脑中有感想，心中有素材，写起作文自然得心应手。
四、挖掘课本中的写作精华
语文教材中的文章都是经过精挑细选的，因此教师在教学过程中要帮助学生理解和把握其中的精华，使学生将其运用到写作中。
例如，在教学《春雨的色彩》时，我决定重点讲解其中的知识点和写作技巧。首先我带领学生学习文章的结构，接着对文章的词语搭配和修辞手法进行深层次的探讨，然后让学生根据这些知识点自行写作。
结语：指导学生提高写作效率的方法千千万，小学语文教师要不断开拓创新，从学生实际出发，帮助学生积累阅读素材、带领学生到生活中寻找写作灵感、利用多媒体技术拓展学生思维、挖掘课本中的写作精华，为提高学生的写作效率和能力不懈努力。
