吴崇云
小学教育是基石，只有基石稳固，才有未来更好的发展。小学生正处于思维能力、创新能力等快速增长的时期，教师要注重培养小学生对作文的兴趣。作文尤其重视思维能力，小学语文教师要抓住学生思维能力正处于上升期的时机，为学生构建有趣味、有意思的小学课堂，为作文学习打好基础。
学好作文不仅能够让小学生打牢语文学习基础，还能够锻炼学生的思维能力，让学生从不同角度看问题，提升小学生认知世界的能力。作文学习同样重视趣味性，尤其对于刚刚接触作文的小学生。本文将从小学语文作文课堂构建趣味性的重要性及必要性和方法两个方面展开。
一、小学语文作文课堂构建趣味性的重要性及必要性
传统的小学语文作文课堂一般是教师讲作文如何写，并且给出范文，学生听和记并不断地模仿。這种模式的弊端很大，不仅会使小学生对作文失去兴趣，也会产生作文无趣的想法。教师应该在课堂上有意识地加入趣味性元素，为学生构建趣味性的作文课堂。
有研究表明，现代小学生对于作文的态度普遍是觉得作文难写，由此可见，构建趣味性作文课堂非常必要。
二、构建小学语文作文趣味性课堂的策略
1.教师精心准备，为语文作文课堂加入趣味性元素
对作文感兴趣，学生会更愿意学习作文和写作文，作文教学也会变得更容易。教师要精心准备，增加语文作文课堂的趣味性，提高小学生对作文的兴趣。例如，讲授《可爱的动物》这一课时，可以给学生讲解各种动物的有趣习性，激发小学生对动物的兴趣，从而帮助小学生更好地写作。
2.利用教室、学校周边环境，让语文作文课堂不在拘泥于环境
小学生好奇心强，教师要好好利用这一特点，创新语文作文教学方法，让学生在玩中学习，快乐地学习作文，主动去写作文。例如在学习《我的发现》一课时，教师可以让学生观察教室，有条件的可以带领学生到校园中教学，教给学生认识世界、观察世界的能力，这就是有趣味的教学。教师在平时的教学中可以带学生多去外面走走，扩大“教室”的范围，换个环境学生会更乐意学习。教师还可以利用多媒体增加课堂趣味性，例如教授三年级下册《端午节》时，教师运用多媒体为学生播放关于端午节的小短片，在不影响正常教学内容的基础上，能够让学生感到语文作文课堂的趣味性。
3.让学生主动学习，增加语文作文课堂趣味性
主动学习对于小学生来说非常重要，教师要不断引导学生主动学习。可以提前布置下节课要学习的作文内容，让学生提前准备，或者提问学生一些作文问题，让学生主动找答案。教师还可以在课堂上组织学生讨论问题，在讨论中发现语文作文的趣味，也是构建课堂趣味性的好办法。
结语：小学语文作文教师要注重课堂趣味性的构建，只有这样，才能满足学生的学习要求。在小学教育的关键时期，语文作文课堂的趣味性构建不应该被忽视，作文教师要创新教学方法，展现作文的趣味性。在这个过程中，教师不能急于求成，要有耐心。
