【摘要】计算机科学是一门实践性很强的学科，充分利用计算机实验室现有的条件，安排好每门课程的实训，不仅能帮助学生验证和深刻理解理论课的内容，还能培养学生观察、创新意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。因此，营造计算机实验室良好的实训氛围是我们实验室教师义不容辞的责任。
【关键词】实验室;实训;项目驱动;案例教学
计算机科学技术的迅猛发展让我们充分地感受到它对于我们生活的紧密联系和其他媒体等技术无法比拟的独特魅力，而且还在以惊人的速度迅猛发展并以无处不在的形式呈现给大家，因此对计算机高级人才与日俱增的需求也是不言而喻的。所以培养具有很强实践能力、创新能力和综合素质良好的计算机技术人才很显然成为高校的一项重要任务。本文就营造计算机实验室良好实训氛围方面浅谈一些想法，旨在抛砖引玉。
一、重视实验课，认识实训的重要性
计算机课程的教学主要是为学生打好理论基础，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力;而实验课实训恰恰为学生提供了专业技能实践的良好平台，使他们的专业思维能力得以实际的训练。与理论教学相比实验室的亲自动手操作更具有直观性、综合性、启发性和探索性。循序渐进的实训安排不仅能帮助学生验证和深刻理解理论课的内容，还能提高学生分析问题和解决问题的能力，为培养他们具有观察、创新意识营造良好的氛围。若在现今不具备校外计算机实训基地的情况下，实验室便是理论教学和实践相结合的最好、最便捷的实训基地了。参照2012年社会需要的人才调查表明：
1.社会需要综合素质强的人才。现在的用人单位并不是完全看要用的人是否名牌学校毕业，是不是尖子生。功课科科高分并不代表实战能力强。遇到问题能充分运用自己所学的知识去解决而不是不知所措同样会受到用人单位的欢迎。所以计算机实验课要避免仅仅把计算机实验看作是在设备上将实验指导书上的内容进行验证的机械式操作，或者是被动地按照教师的讲解和示范去完成实验，而使得整个实验过程中，学生没有主动意识，没有创新性，没有思考，没有互动交流，也就谈不上对学生的素质训练。
2.社会需要有专业技能的人。每门实验或实训都是对学生专业素养的训练。很多企业用人单位普遍反映大学生的动手能力太差，缺乏专业技能。而专业技能是对员工最基本的素质要求。企业会更看重所用人的实际操作水平。谁能实际做出来，谁就有真正的实力，就会被企业重视。所以我们要特别重视培养学生动手能力的实验课和各种实训。
3.社会需要有团结协作精神的人。素质的培养不是一朝一夕，这种协作精神的培养要渗透到每一个实训环节。学生组成小组，分工合作一个实验或一个实训的过程，通过讲解、互相提问、作业任务衔接，训练他们与人沟通的能力和人际关系的处理。只有配合默契，才能很好地完成实训。
二、如何营造计算机实验室良好的实训氛围
实训是把理论类课程教学和以动手操作为主的职业训练两者结合起来，通过模拟实际工作环境，用来自真实的工作项目案例，让学生完成理论结合实践的过程。实训更强调学生的参与式学习，使得学生在最短的时间内获得专业技能、积累实践经验、掌握工作方法、体验团队合作。实训分为三个方面：
1.实验——感性认识来源于真实的体验，亲力亲为，验证所学理论。每学完理论课的某些章节，学生处于懵懂状态是很自然的，实验课是让学生从懵懂变了解的过程。可要求学生对每一个实验课的实验目的、要求、内容、步骤、原理等预先有一个初步的了解和预习，这样上实验课时就会轻松很多，完成实验也会非常顺利，达到事倍功半的效果，同时还有余留时间进行探究。要求每个学生独立完成每个实验，并且编程类的实验写出完整的程序流程图，网络实验等写出详细的实验报告，系统原理、数字电路等试验亲手安装操作。对层次处于中等及其以下的学生重点辅导，层次高的学生让他们自己通过帮助文档或网络来解决遇到的疑问，养成他们自主学习的习惯。老师可要求学生讲解自己编程和操作的过程，运用了那些知识，这样可以使老师起到一个监督作用，避免学生敷衍了事。
2.实习——多方面培养职业素质，感受职业现场的要求和氛围。没有条件全部安排外出实习的学校，可引进实习项目在校内计算机实验室完成。寒暑假时间都可以利用上。尽管在校内，但作息时间、工作模式完全按公司企业模式进行，努力营造一个真实的职业环境。由于职业形态的多样性，安排上一般可采取少批量，多元组合的方式。例如：网络技术涉及面广，知识体系复杂，职业技能要求很高，在校外寻找相应的实训基地难度较大。我院引进的锐捷网络实验室设备和中软网络协议仿真教学系统除了独到的实验控制台理念和让许多网络工作者眼熟的命令行系统外，还随带提供了整套标准的计算机网络教学课程。按照教学课程，学生在实验室就能进行各种网络技术操作的实训。在经过各单一联网技术的实训后，就可以模拟一个大型的网络系统。这对学生走向社会、接手技术工作、提高实际应用水平，缩短他们和现实岗位操作技能的距离是非常有帮助的。
3.实训——深入了解企业工作内涵，通过具体的实训发现问题，解决问题。
（1）项目驱动实训。鼓励和组织学生参加项目设计，如果没有条件模拟项目设计也不失是一个好的方式。实践的同时，注重理论知识的渗透;提高分析、解决实际问题的能力，培养创新精神;实训项目的多样化有助激发学生的学习兴趣和创造力;整个实训项目完成的过程是学生独立和学生合作相结合的过程，锻炼他们的合作意识;实训结果有明确的评分标准，可以对完成的项目是否达到教学的各个标准进行评价。这种以现代企业的行为为目标，提高学生综合能力是培养学生全面性的一种极好的实践教学方式。
（2）采用模拟仿真软件，提高实训项目的适用性和经济性。比如：软件测试实训有软件测试基线包。开发不同层次的软件测试基线包用于循序渐进的教学中，更适合于那些还不备有实训基地的学校。数控实训有例如宇龙仿真软件，弥补设备不足;仿真软件的多样性可根据学生的喜好专长供他们选择;安全性高，不会因为学生的操作失误、指令使用错误或者参数设置不合理而损坏设备。
（3）案例实训。案例实训旨在理论与实际有机结合，遵循教学目的要求，以案例为实践蓝本，将实习者引入一个特定的真实情境中，通过师生、学生之间双向和多向互动而达到实际应用能力的培养及批判否定意识和团体合作能力的培养。案例实训首先要准备案例库。有了好的案例，还要有好的实施方法，才能取得好的训练效果。案例库可以是根据教材重点、难点和学生中存在的疑难问题精心设计案例题，可以是曾经好的毕业设计，典型缺陷的软件系列、企业的经典项目案例。例如：典型缺陷的软件系列使学生可以清晰地发现软件缺陷是怎样被不断地发现和修复。精心设计案例题，给实训学生灵感和启示，更好地运用掌握的知识和技术，自己创新实践，独立完成作品，完成自己所设计的案例。
（4）实训展示。采用多种形式让每一个学生对自己的实训结果进行展示。学生之间可以相互探讨、相互学习，引导学生学习别人的优点，赞扬学生的创新点，要鼓励学生发现自己案例中存在的问题，及时修改以期达到最好的效果。
三、结束语
随着企业用人单位对有实战能力的综合素质人才的迫切需求，學校更加重视实验实训环节。充分利用计算机实验室资源，为学生营造良好的实训环境，是长期的工作任务。是我们每个计算机实验室教师面临的一个重要问题。
参考文献
[1]潘柳.职业技术学校计算机实训室管理和建设探讨[J].电脑知识与技术，2013（05）.
[2]张蔚，迟维双.当代大学生综合素质调查报告[J].群文天地，2012，4.
[3]胡建强.一个基于锐捷网络实验室的综合型网络实训案例[J].电脑知识与技术，2010.
作者简介：谢庆军（1966—），女，吉林长春人，工程师，研究方向：实验教学。
