曹巧娣
一直以来，作文教学就是小学语文教学的难点。由于该阶段的学生年龄较小，经历较少，他们在写作过程中很容易出现假、大、空现象。这种假、大、空现象是不利于学生发展的，教师应引导学生积累素材，指导学生运用素材，让学生在有效的作文练习过程中感受作文成功的快乐。要丰富学生的情感认知，让学生在快乐作文课堂内感受到语文的魅力。
一、注重情感引导，激发学生的写作兴趣
伴随着素质教育的深入，如今学生的学习能力也有了提高。在小学阶段的教学过程中，如何提高学生的写作能力是教学的重点。作文是学生生活的重要体现，教师应加强对学生的指导，丰富学生情感，让学生在情感表达过程中提升写作能力。同时，教师还要注重激发学生的兴趣。小学阶段的学生爱参与活动，良好的作文课堂是离不开有效情境创设的，在教学过程中，教师要创造有利于激发学生情感的情境。
发挥情感在作文教学过程中的作用，缩短文章与学生之间的距离，让学生在设身处地的感受中学习。教师还要利用好身边的各种资源，如多媒体，创设情境，利用相应情感因素，激发学生产生共鸣，为学生创造有利条件，活跃氛围，畅所欲言。这也能够进一步消除学生以往学习过程中的厌倦心理。教师要以打开学生的心声作为课堂切入点，激发学生的学习热情，让学生说真话、实话，勇于表达自我。例如，当发现部分学生有写日记的习惯时，教师可以鼓励和肯定学生，并在班级开展日记比赛，给予学生适当鼓励。让学生以日记作为作文学习的基础，这样的教学模式也会降低作文教学难度。
二、注重生活实践，加强学生的素材积累
生活與教育具有较为紧密的联系。生活是教育实施的最为重要的场所，在新时代的课堂教学过程中，教师应以大语文教学观作为出发点，使语文教学活泼生动。给予学生更多表现自我的机会，这样的教学模式也能够进一步拓展学生的写作思维。在学习过程中，他们会从日常写作中获取感知，最终做到文思泉涌，下笔如有神。
例如在不同季节来临时，教师就可以带领学生走入大自然，欣赏自然风光。要求学生观察植物生长的特点，这样的教学模式往往能够帮助学生学到相关知识。教师也可以组织一些十分有趣的社会实践活动，在教学过程中组织学生积累相关素材，这样的素材也会成为学生以后写作的重要保障。这样做，可以避免学生写出千人一面的作文，而且在积累大量的素材后，学生往往会更为主动、积极地参与学习。
三、注重谋篇布局，加强写作指导
谋篇布局是写作的关键，那么，谋篇布局到底指的是什么呢？从作文教学来看，谋篇布局主要指的是段落的相关安排。在教学过程中，教师需注重段落的过渡，注重开头结尾，安排好相应层次;注重主次脉络清楚，注重各层次之间的相互照应，体现文章层次，帮助学生了解文章内容，教师还要指导学生写好开头、结尾，交代好文章主旨，让读者在阅读过程中了解文章的重点部分，这往往能够给人留下意味深长的感觉。
四、帮助学生感受成功，增强学生的作文动力
良好的作文训练离不开教师的指导。在新时代的教学课堂上，教师要创设更利于学生发展自我的有效平台，注重学生的主观感受。以此平台作为鼓励学生发展的重要基础，鼓励学生展示自我，用好校园内部的有效媒体，利用好班级的墙报。
以此作为学生发展的重要根据地，张贴学生作品，这样的教学模式能够进一步增强学生在作文练习过程中的成就感。他们会更为积极、主动地投入学习，最终完成自我能力提高。在教学时，教师要指导学生，帮助学生形成一种良性循环，让学生在有效的学习过程中感受作文带来的无穷乐趣，最终把作文当作乐事，积极主动地投入写作中。
教师要注重学生之间的差异，丰富整体课堂教学模式。关注学生的内心发展特点，注重因材施教。引导学生关注日常生活，加强学生的社会实践活动，让学生在日常生活中积累相关的素材，最终调动学生的写作积极性，使学生乐于写作。
