马丽花
【摘 要】
自素质教育推行以来，小学音乐教学在不断的改进与创新。著名的教育家陶行知的教育理念被引用到音乐教学当中。指引着音乐教学，为音乐的创新教学提供了有利的参考价值。教师运用陶行知的教育理念指导音乐的实践教学，能让学生受到系统的、完整的音乐教育。从而提高他们的音乐审美能力和欣赏能力。开启学生的音乐智慧，意识到音乐欣赏的重要性。
【关键词】
小学音乐 陶行知 教育理念 聆听效果
教育学家陶行知对于教育的深刻理解和解读对当今的素质教育有很好的指导作用。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等重要的教育理念。对于儿童的教育，他提倡“六大解放”。在小学音乐教学过程中，教师在全面理解陶行知教育理念的基础上，有意识、有方法地把这些教育理念贯彻到实际的教学当中。那么在音乐教学中如何让学生对乐音感兴趣，欣赏音。以下结合陶行知的教育理念，将其贯彻到教学中，做一些新的教学尝试。以期能收到更好的教学效果。
一、把音乐“听”静了
“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”陶行知的字里行间都揭示着自由教学的重要性。而自有教学更多是建立在倾听之上。音乐教学依赖于听觉，教师要引导学生解放听觉，投入其中，在聆听中认识音乐，感悟音乐，理解音乐。例如，在教学《我爱家乡，我爱祖国》时，首先播放歌曲，让学生听一听，歌曲中唱到了哪两条河流。在聆听中初步了解歌词。然后为学生配乐，让学生配乐朗读歌词，在聆听中检查学生对歌词发音的情况。教师针对歌词，挑出一些学生难以理解字词让学生尝试着解释。如“你理解源远流长的意思吗？”只有充分理解歌词才能有感情地歌唱。最后让学生再听一遍歌曲，让同学们随音乐轻轻晃动身体，感受三拍子的韵律。边聆听边思考歌曲中使用到的乐器有哪些。通过认真聆听，学生容易分辨出来有响板和碰铃等。整个教学过程始终贯穿一个“听”字，教师在聆听中掌握学生学习情况，学生在聆听中感受音乐，认识音乐，提高音乐欣赏能力。
二、把音乐“说”透了
陶行知先生说“我们要求在统一的教育中培育儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。”在学生欣赏同一首音乐后，教师要鼓励学生多思考，多说，把自己的想法大胆地表达出来。例如在教学《狮子舞绣球》时，先让学生说一说自己见过的狮子舞绣球是怎么样的。在在学生热烈讨论后进行提问：“这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快，活泼的？”学生在聆听之后知道了这首歌曲是属于欢快的、活泼的。随后让学生想一想可以运用哪些乐曲为《狮子舞绣球》伴奏。学生七嘴八舌地讨论起来，有的说三角铁、响板；有的说堂鼓、碰铃；有的说铃鼓、钹……大家踊跃发言，说出自己不同的想法。虽然孩子们的回答有时候是不正确的，表达技巧也欠佳。但是通过“说”，活跃了学生的思维，在畅谈中理解音乐，掌握音乐歌曲的更多技巧与基本技能。从而提高自身的音樂欣赏能力。
三、把音乐“唱”美了
音乐教学单靠听是不完整的，还需要激发学生唱的欲望。在浓厚的兴趣下学生才能唱出动听的歌声。教唱如陶行知所说的那样“要革除体罚，改良赶考，注重启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。” 小学生活泼好动，表现欲强，喜欢弹唱。教师要给学生制造更多演唱的机会，无论是课堂练唱还是课后锻炼都应该加强。把动人的音乐唱美了。例如在教学《小毛驴爬山坡》时，通过西班牙的民族风情让学生体会这首西班牙民歌。教师逐渐引入歌曲内容，给学生示范演唱歌曲。在教学了简谱、唱法之后，教师可以给出简谱，遮去歌词，让学生尝试着在没有歌词的情况下演唱歌曲。也可以让学生边唱边模仿动作，在律动中感受音乐。反复的练习中让学生能够完整地演唱整首歌曲。学生在学唱和练习中感受X OX节奏的特点，熟练掌握，并在歌曲演唱中唱准确。
四、把音乐“动”活了
在陶行知先生的“教学做合一”的教育理念中，体现了实践的重要性。而音乐学习需要在实践中才能巩固，提高。例如，在教学《幸福拍手歌》时，让学生在活泼、欢快的歌声中律动起来。 对一些小学生来说，做大幅度、夸张的动作会显得不好意思。所以教师要带头引导学生释放天性，引导学生参与到歌唱活动中去。让学生根据律动起来，既训练音乐节奏，也训练学生的胆量。在不断的实践中学生能感受到音乐带来的乐趣，在“教学做合一”的教育理念下提高歌曲欣赏能力和演唱能力。
五、把音乐“奏”厚了
陶行知曾说过：“必使学生得学之乐而耐学之苦，才是正轨”。 俗语说：“百闻不如一见。”说得更确些是：“百见不如一做。”在欣赏教学中运用一些乐器配合着音乐欣赏教学，能让学生感受到拍子的速度和节奏特点。增强学生对音乐的感知能力。例如，在教学《中国少年先锋队队歌》时，教师巧妙地运用萨克斯、长笛、小鼓、大鼓、中音萨克斯等乐器配合着教学。让学生欣赏不同乐器伴奏下的《中国少年先锋队队歌》歌曲，感知音乐的奥妙。让学生思考还可以用什么乐器奏出这一首歌。有的学生提出用笛子演奏。笛子是我国广为流传的吹奏器，能演奏高亢的旋律。通过不同乐器的歌曲演奏，学生感受到歌曲的高亢，振奋人心。在演唱时就会情绪饱满，富有感情。欣赏到歌曲中表达的爱国主义情感和作为少先队员的光荣感。
【结 语】
音乐的欣赏教学需要学生静静地聆听，用心去感受，耐心地感悟。作为音乐教师，言勤于钻研教学之道。认真研究陶行知先生的教育理念，并将其贯彻到小学音乐欣赏教学中去。构建欢乐课堂，激发学生的学习兴趣。通过“听、说、唱、动、奏”来提高学生的音乐欣赏能力。让学生发自内心喜欢音乐，养成聆听音乐，感悟音乐的习惯，从而积累欣赏音乐的经验，提高自身的音乐素养。
