尹湘兰
[摘 要]在小学体育教学中运用体育游戏，可以有效吸引学生的注意力;借助体育游戏辅助教学，可以突出学生的主体地位;创新体育游戏的运用形式，可以调动学生参与的积极性;创设合适的游戏情境，可以激发学生的学习热情;引入体育休闲游戏，可以促进学生健康成长。
[关键词]体育游戏;体育教学;价值;运用策略
[中图分类号] G623.8[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0026-02
受年龄和认知特点的影响，小学阶段学生的认知水平虽然有限，但是对新鲜事物非常好奇，总想尝试一下。因此，教师要根据小学阶段学生的认知特点和具体的教学内容，合理设计课堂教学，激发学生的学习兴趣。在体育课堂教学中，巧妙引入体育游戏，可以有效吸引学生的注意力，突出学生的主体地位，调动学生参与的积极性，激发学生的学习热情，促进学生健康成长。
一、体育游戏在体育教学中的价值
1.有效激发学生的学习兴趣
近年来，随着课程改革的深入实施，传统的教育教学模式已经不适应新课程的要求。如果教师还不改变传统的教学模式，随着时间的推移，学生对体育课会失去兴趣。因此，在体育课堂教学中，教师可适时引入体育游戏，有效吸引学生的注意，激发学生体育学习的兴趣。例如，教师可以在体育课上组织学生进行“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生全员参与到课堂学习中来，培养学生的团队协作精神，使学生的学习压力能够在体育课上得到释放，越来越喜欢上体育课。
2.有效培养学生的思维能力
在体育课堂中引入体育游戏，教师可以充分调动学生的多种感官，使他们的运动能力得到进一步发展，同时培养他们细心观察的良好习惯。体育课堂中，如果教师只注重学生体育技巧的训练，那么整堂课的学习会非常枯燥乏味，导致学生易分散精力，对学生的综合能力发展产生消极影响。因此，教师在课堂上可利用体育游戏的优势，吸引学生的注意力，激活学生的思维，使学生兴趣盎然地参与体育运动。例如，在进行足球游戏时，教师将学生分成几个小组，让他们之间相互竞争。这样可以让学生积极主动地参与游戏，提高学生的团队协作精神和思维能力。
3.有效促进学生的身心健康
小学阶段是学生刚开始学习的时期，教师要非常注重学生的身心发展。体育课程在小学课程中有着非常重要的地位，对学生的身心健康发展有着重要的促进作用。因此，在平时的体育教学过程中，教师不仅要教授学生运动的技巧，而且要关注学生的身心健康发展。如果教师能够对体育教学进行精心设计，教学目标就会高效达成。例如，体育课程中“跳绳”这项运动，可以让学生全身都能得到锻炼，包括一只脚跳、两只脚一起跳、边跑边跳等运动形式。进行这样的体育运动，既可以让学生的身体得到锻炼，又能使学生的心理健康得到相應的发展。
4.有效促使学生掌握知识与技能
学校开设体育课，旨在让学生通过体育课能够掌握基本的体育技巧，促进学生全面健康发展。因此，学生的体育技能要想得到提高，前提是学生的体育动作要做到位。另外，通过体育游戏可以改善一些学生的懒惰行为，也可以通过适当延长训练的方式，让学生的体育综合能力得到进一步的提高。例如，玩“西瓜扔出圆圈”的游戏，学生举起手，手要超过头顶，把篮球当作“西瓜”扔出去，每个人可以扔三次。像这样有意思的游戏，不仅可以使学生的臂力得到锻炼，而且能让学生的投掷能力越来越强，促使学生进一步掌握体育的知识和技巧。
二、体育游戏在体育教学中的运用策略
1.借助体育游戏进行导入，吸引学生的注意力
在正式进行体育课之前，教师让学生做得最多的运动就是围着操场的跑道跑两圈，再进行全身的体操运动。这些运动量不大，且每节体育课的准备程序都是一样的，长此以往，学生会觉得枯燥乏味，自然就没有上体育课的积极性了。因此，教师应根据教学内容，精心设计教学，借助一些体育游戏进行新课导入，吸引学生的注意力。利用有趣的游戏进行教学导入，对激发学生的体育学习兴趣有很大的帮助，也可以让学生的注意力迅速回到课堂上，活跃课堂气氛。例如，教学“踢毽子”时，教师通过“踢毽子”游戏进行新课导入。因为大部分学生以前玩过“踢毽子”游戏，所以参与时一点都不陌生，每个学生都可以踢一踢。这样就让学生进行了课前小热身，自然地进入新课的学习。这个游戏如果以团队的形式参与就更加有趣了，学生上课的兴趣会越来越浓厚，可以快速地进入新课的学习状态，使学生对以后的体育课都充满期待。
2.借助体育游戏辅助教学，突出学生的主体地位
在整节体育课中，教师都应该以学生为中心，这样不仅符合新课标的要求，又能使课堂教学更有效。只有学生理解与掌握了体育的基本知识，才能应用到生活实际中，教师也才能够有效地完成教学任务。例如，在进行短跑训练时，为了让学生跑得更快，使课堂更加有趣，教师引入“信息传递”这个游戏。即让学生分成两个小组，小组成员都要相隔一段距离，教师先把信息传递给小组的第一个学生，然后这个学生要把信息传递给下一位同学，以此类推，直到最后一位学生接收到信息。游戏的最后，教师将小组传递信息的准确性以及速度作为评定标准，确定胜负。在整个游戏活动中，学生始终是活动的主体，教师根据学生在游戏中的表现讲解短跑的规则和作用，获得了好的教学效果。由此可见，教师借助体育游戏进行教学，突出了学生的主体地位，让学生在游戏过程中逐渐内化所学的体育基本知识，领会游戏规则，并且会自觉遵守规则，最终取得小组比赛的胜利，为后面的体育教学做好了铺垫。
3.创新体育游戏形式，调动学生参与的积极性
目前，在体育教学中引入体育游戏，受到了广大师生的一致喜爱。因此，教师要积极改进和创新体育游戏的形式，充分调动学生的学习积极性，为体育教学增光添彩。教师可尝试从改变体育游戏时的排列队形、学生分组情况以及比赛规则入手，让体育游戏更有新意。例如，以“老鹰抓小鸡”游戏为例，平时都是以老鹰成功抓到小鸡后游戏结束，在游戏里小鸡处于不利地位，因为不管怎么抓，最终胜利的都是老鹰。于是，教师改变游戏的规则，通过游戏参与的人数，把活动范围进行调整。与此同时，变换老鹰和小鸡的角色，让小鸡也可以去包围老鹰，当小鸡把老鹰成功包围时，小鸡则获得胜利。通过对体育游戏的创新，游戏变得更有新意、更有挑战性，学生在此过程中也更加积极参与，大大提高了学生的课堂参与率。
4.创设合理的游戏情境，激发学生的学习热情
为了让学生在体育课上有更高的参与热情，教师可以创设一些学生比较感兴趣的体育游戏情境，活跃课堂氛围，让体育课堂充满乐趣。因此，设计体育游戏时，教师要能够吸引学生的注意力，让学生主动参与游戏。例如，教学“立定跳远”的有关知识点时，教师引入“青蛙跳跳跳”的游戏，代替平时分小组进行沙坑练习的课程模式。在“青蛙跳跳跳”这个游戏中，教师在前面学青蛙跳，学生跟着在后面跳。同时，教师要求学生之间比一比，看谁跳得更远，看谁跳的时候动作更规范。这样学生参与课堂的积极性提高了，激发了上体育课的热情，会带着与别人竞争的心理主动参与到游戏中去。
5.运用体育休闲游戏，促进学生健康成长
一般情况下，学生在经过了长时间的体育运动后，肌肉会感到酸痛。因此，教师可以让学生通过身体按摩的休闲小游戏来减轻疲劳，培养学生劳逸结合的生活与学习习惯，促使他们健康成长。例如，教师在上课时运用一个休息小游戏“笑一笑、捶一捶、按一按”，即学生排好队形后都要面带笑容，身后的同学要小心地捶一捶前面同学的背，再按一按前面同学的肩。当教师下了“向后转”的命令后，学生会为前面的同学捶背按肩。在这个游戏中，学生露出笑容可以促进身体的血液循环，让身体处于放松状态，使肌肉没那么酸痛，并且进一步拉近了学生之间的距离，让他们获得更多的体验。
综上所述，在体育课堂教学中，教师合理地引入体育游戏，可以有效吸引学生的注意力，突出学生的主体地位，调动学生参与的积极性，激发学生的学习热情，最终促进学生健康成长。
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（特约编辑 木 清）
