王锦兰
[摘要]教育者应当根据学生成长的特点、规律，本着“切入点小一点、针对性强一点、离学生近一点”的原则确定教育的细节。只要每位班主任在教育学生讲卫生时，细化到：“当你在吃零食时，要问问自己‘零食袋保管好了吗”，并细分职责，派专人监督，写张反馈表，相信，校园环境必然得到保护。如果哪位科学教师，在强调课堂纪律时，细化到：“学生A，请你起立，上课发言要举手，听讲请把手叠好！”或“学生B坐得很好！”相信，学生们马上会挺直腰板端正于座位上。可见作为一名教育工作者，在思考问题时应比普通人多一份对细节的关注，让教育在细节中绽放美丽。结合实践，对班级管理细节进行探讨。
[关键词]班级管理；学生；教育；细化；细节；细化
[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）18008902
记得有这样一句话：“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。”要让学生们学会从细节做起，教师作为学生学习的榜样，要从自身做起，投入到细节教育工作中。在九年的班主任教育工作中，我也深深体会到，关注细节能让教育绽放美丽。下面我就谈谈近几年来管理班级中的几点细节。
一、细化制度，责任到人，落实班级的行为常规
俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生礼仪常规》；还有班规、班约。它们是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此，再好的战略，也必须落实到每个细节的执行上。记得《细节决定成败》中有这么一句话：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”所以，我认为抓好并落实常规训练是实施班级管理的首要前提。
“天下大事，必做于细。”班主任要把班级管理工作做好，就要注意培养一支能起模范带头作用、有组织能力的学生骨干，让他们来管理班内的基本事务。
大处有班干部。开学伊始，我就在教室公告栏中贴出开学前列出的各班委细则，让学生要根据自己的特长，以自我推荐的方式选出班干部，并分发给每人一本
以发展的机遇。同时为教师提供各类评优机会，加速成长步伐，通过评选名师、骨干教师、教学能手等，鼓励优秀教师脱颖而出，成为教师队伍发展的领头雁，充分发挥各类优秀教师的引领作用和带动作用，帮助青年教师实现专业成长。
3.发挥骨干教师的引领作用
在教科研方面，可以发挥骨干教师的引领作用，营造学习、研究的文化氛围。骨干教师具备了自身成长发展、教育教学的丰富经验，是一个学校的主心骨。学校应该让他们发挥学科带头人的作用，使其教育理念、教学方法、教学行为得以广泛传播，带动整个教师团队共同提升。有些骨干教师常年坚守在农村教育一线，身上充满了正能量，能给其他教师带来积极的引领、示范效应。我们可以通过师徒结对，以骨干教师为引领，为青年教师搭台子、压担子，加速青年教师的成长，这一方面促使了优秀教师群体的形成，另一方面更确保了师资整体水平的提高，最终实现整个团队的共同发展。
4.落实绩效工资分配的激励效能
学校应完善绩效工资的校内二次分配。绩效工资是相对公平的，在完成基本工作量的前提下，同工同酬，但这样的做法减少了竞争机制，收入分配难以区分教师工作的优劣。在这种情况下，学校亟待建立绩效工资的二次分配机制。学校在肯定大部分教师工作的前提下，应保留一部分资金用于激发教师专业发展，使得这部分资金真正鼓励、奖励在专业发展上有先进表现的教师，使不同程度和贡献的教师能获得相应的经济报酬，实现薪酬奖励的个体公平性。绩效评估方案制定要充分听取教师的意见，同时要强化绩效评价程序的公平、公开和公正，要开发多元的评价技术，比如课堂教学能力、岗位工作量、学业成就和教科研成果等。
教师进取内驱力的激发需要學校管理者用“心”去做，需要我们认真分析存在的问题，找准问题的症结，采取有力的措施。只有这样，才能进一步提高教师的地位，才能充分调动农村教师的工作积极性和创造性，才能吸引和鼓励优秀教师长期从教，进而对农村教师队伍建设产生深远影响，实现我国农村基础教育的改革和长远发展。
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（责编韦淑红）
