在现实生活中，经常碰到具有矛盾关系的种种事物。如美与丑、善与恶、智与愚、是与非、义与利、得与失、荣与辱、长与短等等。以事物矛盾关系为题书写文章，习惯称之为关系类写作。
写作矛盾关系类文章，塞翁失马的故事中蕴涵的关于事物矛盾性、矛盾转化性的哲理，给了我们精彩的启示。写作矛盾关系类文章，其关键，要具体分析事物矛盾的对立统一关系，理清问题的实质，或是事物的矛盾性，或是矛盾的转化性，等等，抓住问题要点，进行论证，写作文章。
舒朗的《心灵世界存在矛盾斗争》，没有把人生的变化、魅力、美这些美好事物看成铁板一块，而是提升到矛盾普遍性的实质来认识，认为人生的一切变化、一切魅力、一切美都存在着光明与黑暗的矛盾斗争，其矛盾斗争，是人生的一切变化、一切魅力、一切美的发展原动力。认识到这一点并不容易，时至今日，不少文艺作品塑造的英雄形象，其心灵世界，没有矛盾，没有斗争，成为没有血肉，没有生命的神灵，因而丧失审美感染力。根据试题要求，舒朗的文章提出“人物成长，心灵世界存在矛盾斗争，其矛盾斗争是人物成长的动力”的论题。文章没有泛泛地议论人生的一切变化、一切魅力、一切美的对立统一关系，而是仅仅抓住问题的实质，即抓住人物成长对立统一关系的“对立”，并限定人物的成长，其他方面不涉及，论题确定后，运用归纳论证、演绎论证、类比论证予以集中论证。
华晔的《角色转换之间》，把现实生活中的角色转换问题提升到对立面转化的高度来认识，文章紧紧抓住事物对立统一关系的“统一”，并限定为角色的转换，即对立面的转化是合乎规律的经常发生的问题上面。文章理清问题的实质，抓住要点，集中深入论证了问题。
附：2010年山东高考作文试题
阅读材料：列夫·托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是光明与黑影构成的。”
根据阅读的感悟和联想，自定立意，自拟标题作文。
一篇高中生的习作：
心灵世界存在矛盾斗争/舒朗
列夫·托尔斯泰深刻地指出：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明与黑影构成的。”可见，人物的成长，心灵世界存在矛盾斗争，其矛盾斗争是人物成长的动力。
小说《鹏翼徘徊》中的成志超、《D城无雪》中的高非峨、《乡长故事》中的吕龙等等，这些当代英雄形象，其成长过程，心灵世界充满了伟大与平凡、英勇与畏惧、公益与私利、新风与旧俗、聪慧与笨拙等等多方面的矛盾斗争，正是这些矛盾斗争，推动了他们不断成长，促进了他们身上魅力的诱人，美的闪光。英雄的成长，心灵世界充满了矛盾斗争，正是这些矛盾斗争推动了他们成长。那么普通人的成长，更不会例外。
老子在《道德经》中提出，“万物负阴而抱阳”，“反者道之动也”。列宁在《谈谈辩证法问题》中提出：“自然界（精神和社会都在内）的一切现象和进程都具有矛盾的、相互排斥的、对立的倾向。”毛泽东在《矛盾论》中提出：“一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。”可见宇宙万物都存在着对立因素，对立因素的矛盾斗争，是宇宙万物发展的动力。而人的成长，是大千世界的万物之一。因此，人的成长，不可避免地要存在对立因素，其对立因素的矛盾斗争，是人物成长的动力。
公元前八世纪郑国史官史伯在哲学史上第一次提出了和谐的本质问题，强调“和实生物，同则不继”，“和五味以调口”，“和六律以聪耳”。意思是说，众多对立因素结合起来，协调运作，如同把酸、甜、苦、辣、咸各种不同的味道结合起来，把高低、快慢、长短、清浊各种不同的声音结合起来，和谐才能产生，美才能产生，新事物才能产生。人的成长，同适口的美味、悦耳的歌声虽然是不同的事物，但有相似之处：都是美的体现。它们还应该有相似之处。适口的味道、悦耳的歌声将各种对立因素结合起来才能实现。因此，人的成长，也必须将各种对立因素结合起来才能实现。可见人的成长，心灵世界存在着矛盾斗争，其矛盾斗争是人物成长的动力。
文坛上有些英雄形象的塑造，特别是一些影视作品中的英雄形象的塑造，如《蒋筑英》《孔繁森》《任长霞》等作品中的主人公形象，由于经过过滤和净化，其内心世界，没有矛盾，没有斗争，没有波澜，没有与普通人相通的心理、情感、欲念，成为没有血肉，没有生命的神灵，而不是一个生活在一定历史阶段上的栩栩如生的活人，因而丧失审美感染力。众多受众不要求出现丧失审美感染力的英雄形象。因此，塑造英雄形象不要过滤不要净化，不要使英雄形象心灵世界丧失矛盾斗争。
不论人、新人，还是英雄，其成长历程都充满了矛盾斗争，正是这些矛盾斗争推动了人物成长。因此，要自觉地进行思想斗争，以构建全面发展的新人。
2010年浙江高考作文试题：
阅读材料：传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺”。人类社会也存在着类似的现象，年青一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅速变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长的一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
请针对上述现象及反映的问题，角度自选，立意自定，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。
一篇高中生习作：
角色转换之间/华晔
在现实生活中，特别是在社会大变动大发展时期，角色的转换，实质是体现规律的对立面的转化，如受教者转化为施教者，等等，是经常发生的事情。
愚者转化为智者，在现实生活中，是经常出现的。清代著名文人郑板桥的故事很耐人寻味。在外做官的郑板桥接到老家来信，说家里想翻建老屋，但有面墙与邻人共用，邻人干预，两家打起了官司，打到县衙，家里人咽不下这口气，于是写信求援。郑板桥大笔一挥，写下了“吃亏是福”四个大字寄回家，信上还附有一首打油诗：千里修书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人接到信，立即撤诉，向邻人表示不再相争，邻人很感动，于是两家重归于好。在这里，吃亏的愚者转化为开明的智者了。
愚者转化为智者，受教者就可能转化为施教者。据有关资料，人类的科技知识，19世纪是50年增加一倍，20世纪中叶以后，是每十年增加一倍，当前是每3-5年增加一倍。而对知识激增、信息爆炸的现代社会，年轻人与年长人相比，率真、自信、积极进取、充满希望的年轻人自然会敏锐地接受新知识，迅速地把握新知识。这样，在迅急发展的现实生活中，受教者转化为施教者，施都者转化为受教者，就是屡见不鲜的事情了。
角色的转换，实质是体现规律的对立面的转化。列宁说，发展是“对立面的转化”。毛泽东说：“矛盾着的双方，依据一定条件，各向着其相反的方面转化。”事物在矛盾斗争中，对立的双方，弱小的一方逐渐强大，强大的一方逐渐衰弱，在一定条件下，引起对立面转化，于是有了角色转换，有了事物的质变，有了事物的飞跃。
在迅速发展的现实生活中，辩证地看问题，看到对立面的转化，看到角色的转换，才能把握发展的钥匙，积极主动地站到新生事物一边，为新生事物的发展鸣锣开道，呐喊助威。
角色的转换，实质是体现规律的对立面的转化。让我们辩证地看问题，把握发展的钥匙。
总之，运用辩证逻辑，抓住具体事物的矛盾性、矛盾统一性，运用特殊性与普遍性的辩证关系，集中而深入地论证要点问题，这是议论文写作的第三个基本规律。
范垂功，文学评论家，现居辽宁岫岩。
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