高涛涛+++张金雷
摘要：随着高职教育外延式发展的弊端逐渐凸显，内涵式发展已经逐步成为众多高职院校发展的共识，那么，如何在内涵式发展的过程中避免千校一面，打造特色、树立品牌，以特色谋求可持续发展就成为高职院校所面临的问题。本文就如何构建高职院校内涵式发展特色之路展开探讨。
关键词：高职教育；发展机遇；特色内涵式发展
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（a）-0000-00
近几年，随着“高等教育大众化”的推进，高职院校已占据了高等教育的半壁江山，大批高职院校在很短的时间里完成了学生数量的增长和学校规模的扩张，外延式发展的弊端逐渐凸显，为了高职教育实现健康的可持续的发展，有必要将外延式发展模式转移为注重内涵式发展，即提高教育教学质量、创新教学理念、增强学校竞争力等[1]。《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》明確指出，把提高教育质量作为重点。本着贯彻执行《国家教育规划纲要》的目的，重庆能源职业学院提出立足社会经济的发展，在实践中不断探寻内涵式特色发展之路。
1内涵式特色发展之路的解读
所谓的内涵式发展是指通过提高内部管理和深化教育教学改革，达到优化课程结构、提高教育教学质量、增强学校竞争力、提高学校办学水平的目的，实现从量到质的跨越[1]。
走内涵式发展之路逐渐成为了众多高职院校发展的共识，然而千校一面的现象比较突出，学校特色不明显，部分专业与社会实际脱节、服务能力不强等现实问题，做好服务地方工作无疑不是一条走高校内涵式发展的有效路径。
如何在高职院校林立的当前，面对竞争屹立不倒并稳步发展，就必须依据自身的文化积淀、学术传统、学科特色以及地区和行业特色，依据自身的办学条件和当地经济社会发展现状对大学发展所提出的要求[2]，在实践中探索与寻求具有本院校特色的内涵式发展道路，形成本校发展的个性化的指导思想，确定工作基本思路和重点。以特色谋得长远发展。
2社会及行业背景下构建特色内涵式发展的机遇
重庆能源职业学院以后勤工程学院强大的学科专业实力为支撑，紧贴社会需求实际，开设优势明显、社会紧缺的能源类、石油化工类、建筑类、机械类、电子类热门特色专业。受篇幅限制，本文仅以重庆能源职业学院土木工程系道路与桥梁工程技术专业为例，探讨构建特色内涵式发展的良好机遇。
2.1行业的迅速发展促进技能型人才的需求
据《2013上半年中国路桥行业人才需求统计分析报告》结果显示，路桥行业的关键业务技术型岗位的人才需求仍然很旺盛。随着国家和各级政府对路桥行业的重视和投资力度的不断加大，推进了路桥行业的快速发展，继而企业对相关技能型人才的需求量也会相应的增加。高等职业教育作为高等教育发展中的组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。
2.2国家对高职教育给予高度重视
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出，把提高教育质量作为重点[3]。2012年，党的十八大精神扩大会议上关于全面推动高等教育内涵式发展的中提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”，凸显了教育在全面建成小康社会中的重要地位；把“推动高等教育内涵式发展”提到了改善民生的政治高度，确立了新的历史时期高等教育科学发展的方向。
3内涵式发展特色之路的构建
3.1明确发展思路
由于高职院校的行业特色，使其与区域经济建设及行业企业发展的关系更为密切。因此，重庆能源职业学院明确了发展思路：以行业为依托，以服务企业为宗旨，坚持质量、效率、效益、特色、规模协调发展，大力发展与经济建设紧密结合的能源、石油化工、建筑、机械等特色专业，逐步建成重庆市特色鲜明的高职院校，实现特色立校、特色兴校、特色强校，为社会输送一批批高素质技能型人才。
3.2构建特色之路的有效途径
3.2.1将教学、生产、技术服务有机结合，以服务企业为宗旨，深化教学改革
高职教育以服务企业为目的的属性决定了其与生产实践之间的紧密联系[4]。重庆能源职业学院在办学伊始就致力于探索如何将教学与生产实践有效结合起来的方法，以“实用、够用”为原则，对人才培养目标展开企业调研，建立弹性的人才标准，基于工作过程进行课程内容的整合序化及对课程结构的进行优化，并聘请大量具有企业工作经验的工程师任教，在产学研合作与对外提供技术服务方面积累了一定的经验。学院的建筑、能源、化工等实训室及情境教室的建立和大批先进设备设施的投入为学生的实践学习创造了条件，实现了零距离教学，达到“教、学、做、思”合一。
3.2.2深化政校企合作办学，共育技能型服务人才
政校企合作办学是高职教育改革与发展的方向，是培养数以千万计高端技能型人才的必由之路。这种办学模式有利于创新政府主导、行业指导、企业参与、学院主体的多元办学体制机制，工学结合、订单式培养、顶岗实习等多种人才培养模式的灵活应用，更为有效地促进了重庆能源职业学院与所服务的行业企业“零距离”对接。例如学校与中铁十七局建立长效的合作关系，为企业解决技能型人才紧缺的问题的同时，也解决了地下与隧道工程技术及道路桥梁工程技术专业学生的就业问题。
3.2.3打造特色专业群，以点带面，提升整体竞争力
专业建设是高职院校实施内涵式发展战略的平台和基石，是高职院校内涵式发展的核心。
重庆能源职业学院依据自身的办学条件和特点（以解放军后勤工程学院强大的学科专业实力为支撑）和当地经济社会发展现状对学校发展所提出的要求，以能源、石油化工、建筑、机械等为特色专业群，以点促面，从而带动整体专业的发展，提高专业建设水平，提升竞争力。
3.2.4创新管理体制，为内涵式发展做保障
管理出质量，管理出效益，国内外高等教育的成功与失败办学经验均表明，高职院校要办出水平，办出特色，就必须把管理提高到战略的高度上。从初始的重视数量的管理迈向重视质量的管理，以管理促进质量的提升，以创新管理体制，为内涵式发展做出良好的保障。
重庆能源职业学院实行准军事化管理模式，培养学生良好的职业素养学院在学生管理中借鉴军事院校管理经验，对学生采取人性关怀、严格管理的培养模式，塑造学生的八种优良品格：责任、荣誉、意志、热情、服从、团队、正直、竞争。通过严格的学生管理，使学生具备良好的集体主义观念，良好的团队协作精神，良好的大局服从意识。
3结语
教育部高等教育司司长张大良指出：“各高校要科学定位，坚持特色发展，确立符合自身实际的发展目标，结合服务面不断调整，确立学科专业建设、人才培养类型等方面的发展内容，增强服务国家和地方经济社会发展的能力真正做到合理定位。如果高校都能够注重合理的定位，办出特色来，我想我们就有希望形成一个百花齐放、各具特色的高等教育体系，形成百舸争流充满活力的高等教育的格局。”[5]
我国高等教育走内涵式发展特色之路，如何办出特色、树立品牌就需要把服务地方发展作为学校本身发展的切入点，要立足自身实际，立足地方需要，以服务企业为宗旨，深化教学改革，开展双赢型校企合作，让高职教育成为繁荣地方文化、促进地方经济发展和社会进步的一支力量。
参考文献
[1]谭禾丰.高职院校内涵式特色发展之路的研究———辽宁城市建设职业技术学院在教育规划纲要指导下的实践探索[J].辽宁高职学报，2011（11）
[2]乔万敏，邢亮.论大学内涵式发展[J].教育研究，2009（11）
[3]顾明远.学习和解读 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》 [J].高等教育研究，2010（7）：1-6.
[4]陈晓军.技术服务拉近学校与企业的关系[N].中国教育报，2011-05-10（7）.
[5]王英杰.美国高等教育的发展与改革[M].北京：人民教育出版社.1993.
