魏永林
《语文教学与研究》2018年10月刊登了王仙梅的《高考语文“非连续性文本”试题解密》一文，详细介绍了“非连续性文本”这一题型的概念、特点、意义以及存在问题和今后努力的方向。上文对高考原题进行了分析，作为一名教学研究人员，那么，我从命题者的角度，结合“非连续性文本”的材料选择、材料的特点、材料的启示三个方面谈一下对这一题型内容方面的感悟。
我们首先来看2018年高考语文全国一卷和2018年青岛市学期初模拟试题中的非连续性文本材料：
（2018年高考语文全国一卷）阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的要求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技術相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度，提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一个重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技新制高点》，《人民日报》2017年8月10日）
材料二：潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以展开一些新的控制远距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着以向太空量子实验。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。
（摘自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，《自然》2017年2月）
材料三：日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流（记者：莳田一彦，船越翔）
在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设费用已达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中心正在从日本向中国转移。”
中国推进的这类大型工程还有很多。3月，中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人，其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”。
（摘编自《参考消息》2018年5月7日）
（2018年青岛市学期初模拟试题）阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：“二维码居然已经取代了大妈的零钱筐。”让全球顶尖的人工智能专家、美国普渡大学计算机系终身教授漆远没有想到的是，回国后的一次经历，让他对中国科技创新刮目相看。
这是一个民族史上罕见的现象：我国正形成大规模留学人才“归国潮”。截至2016年底，中国留学回国人员总数达到265.11万人。这是一个国家崛起于世界舞台的“磁场效应”，拥抱“中国机遇”，成为众多海外人才的共同选择。归国后，他们在各自领域发挥出“领头雁”的作用，为国家的发展做出了突出贡献。
（摘编自赵承等《我国正形成最大规模留学人才“归国潮”》，《新华视点》2017年11月）
材料二：哈佛“八博士”共聚合肥科学岛建起世界上最先进的强磁场实验装置的故事，是近年来“归国圈里”的美谈。“越比较越自信。”率先回国的“头雁”、强磁场中心副主任王俊峰的感言，道出了刘青松等八位哈佛归国博士的共同心声。国内的科研条件今非昔比，在这里可以拥有“独立实验室”，而在美国是很难实现的。
科学岛上有一个大明星——“人造小太阳”，学名为全超导托卡马克核聚变实验装置，它能产生堪比太阳的光和热。这在未来聚变堆研究中具有里程碑意义，标志着我国在稳态磁约束聚变研究方面继续走在国际前列。
其实，岛上还有一个大装置——稳态强磁场实验装置，相比“人造小太阳”，它的光芒毫不逊色。强磁场与极低温、超高压一样，可为科学研究提供极端实验环境，是科学探索的“国之重器”，自1913年以来，19项与磁场有关的成果获得诺贝尔奖。
为实现“合适的病人，在合适的时间，吃合适的药物”，刘青松团队自主开发了国内首个将高通量体外药敏检测技术与高通量靶向基因测序技术相结合的肿瘤精准治疗技术体系，为肿瘤患者最大限度地筛选出可用之药，为医生提供方案参考。
今年2月，中科院强磁场科学中心混合磁体工艺通过国家验收，其磁场强度世界第二！8年间中心从“一无所有”成长为“世界第二”，实现了从“跟跑、并跑”到“并跑、领跑”的转变。“下一步，我们将向世界第一稳态磁场迈进。”匡光力表示。
（摘编自叶乐峰《科学岛，你是一个怎样的强磁场》，《光明日报》2017年8月）
材料三：近日，由中科院强磁场科学中心刘青松药物学研究团队自主研发的针对FLT3-ITD阳性急性髓系白血病的化药1类创新靶向药物HYML-122获得国家药品监督管理局颁发的临床试验批件，获批开展临床试验。急性髓系白血病（AML）是成年人中最常见的一种白血病，也是目前四大白血病中五年生存率最低的一种。
刘青松团队经过4年多的基础研究和完善的临床前研究，于2017年11月与合肥合源药业有限公司联合向国家药监部门申报临床试验，该药于2018年6月获得临床试验批件。这是该药物研发历程的重要里程碑，标志着HYML-122正式获批进入临床试验阶段。
该项目在早期基础研究阶段受到了国家自然科学基金重点、面上项目以及中科院前沿科学重点项目的资助，在开发阶段得到了国家“重大新药创制”科技重大专项、中科院战略性先导科技专项和安徽省科技重大专项的资助，在产业化推动方面获得了合肥合源药业公司的大力支持。此外，还获得了国家青年千人计划、万人计划青年拔尖人才、中科院百人计划等人才计划的资助。
数据显示，2016年，我国研发经费投入总量为1.57万亿元，年均增长11.1%，成为仅次于美国的世界第二大研发经费投入国家。调查中有81%的留学归国人员认为，国内创业机会比国外“要更好，甚至好得多”。
（摘编自王黎《科学岛报》，2018年7月）
这两套试题中非连续性文本材料，无论在材料的选择还是在材料的内容方面，均具有相似性和一致性。具体分析如下：
一、非连续性文本材料选择的方向和依据
准备地区模拟考试命题的时候，经常思考材料选择的方向和依据的问题，简单说就是选择什么样的材料用在试题当中，这些材料应该具有什么样的特点。那么，我们不妨从国家、考试两个角度来进行解读。
根据一（国家角度）：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》确立了“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能。文件认为，高考命题应该坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。
根据二（考试角度）：教育部考试中心负责人姜钢认为，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力;要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养;要加强应用性，注重理论密切联系实际;要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。[1]
《意见》从政策角度，教育部从实践角度对高考命题材料选择的方向和依据提供了有力的政策支持和解读。
二、非连续性文本材料的特点
非连续性文本这一题型，其实属于实用类文本阅读在试卷中的具体体现。那么，非连续性文本到底属于什么文体？
2018年《考试大纲》对这部分内容是这样明确的：阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
由此可以看出，新闻、传记、报告、科普文章等这几类文体都属于这个范围。那么，我們在教学实践中应该让学生明确以上文体特征，但同时又不能局限在文体特征上而忽略了文本的内容。我们应该更加关注文本内容，注重文本内容的分析。材料与材料之间，是跳跃性思维与逻辑思维完美的结合。我们以这两套试题非连续性文本材料为例：
1.文本之间体现出的非连续性特点（明线）。材料采用了三则材料，分别选自《人民日报》《自然》《读卖新闻》。这三则材料来自于中外不同媒体，材料来源符合《考试大纲》规定的“阅读和评价中外实用类文本”这一基本要求;材料内容分别属于新闻、人物传记、消息，合乎《大纲》中“了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征”的相关规定。由此可以看出，非连续性文本的特征非常明显，体现跳跃性思维的特点。
2.文本内容体现出的连续性特点（暗线）。综合2018年高考语文全国一卷中非连续性文本的三则材料，我们可以看出内容上包含“潘建伟”“量子通信”两个关键词。这两个关键词也是整个材料的线索，它们把三则材料有机的联系在一起，使非连续性文本的材料形成了一个整体，具有了连续性的特点，这种特点凸显了较强的逻辑思维。由此，我们在青岛市学期初命题时，选择了“刘青松”“留学人才归国创业”两个关键词，来组织材料进行命题。
3.“立德树人”核心思想的体现（核心）。培养什么人，如何培养人，历来是党和国家教育的根本问题。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。[2]潘建伟博士主要从事量子物理和量子信息等方面的研究。作为国际上量子信息实验研究领域开拓者之一，他是该领域有重要国际影响力的科学家，取得了一系列有重要意义的研究成果。刘青松博士，中国科学院强磁场科学中心研究员，博士生导师。2013年获中组部“青年千人计划”支持;2015年，获中国科学院“青年科学家奖”。不管是2018年高考试题选择的潘建伟，还是青岛市期初命题选择的刘青松，都是新时代青年的代表，为高中学生提供了努力和奋斗的榜样。
三、非连续性文本题型的特点带来的启示
1.从材料来看，新颖而不回避热点。我们注意到，2018年全国高考试卷中第三则材料选自2018年5月7日的《参考消息》，同样，青岛市学期初考试摘编自2018年7月的《科学岛报》，两套试题的材料体现出新颖的特点。内容上选择了科技创新的“量子通信”“留学人才的归国创业”，体现出我国科技发展的迅猛和国内创业环境的向好这些社会热点。材料选择新颖而不回避社会热点的特点非常明显。
2.从内容来看，注重整体思维的考查。作为试题，本题的要求是在对各段材料进行分类阅读的基础上，提升学生的信息整合能力。该题关注信息处理，强化探究意识，面对现代社会发展的要求，加强对学生获取信息、处理信息、应用信息能力的考查，从文本呈现方式、试题设问等方面，有效考查了学生面对不同类型的信息时选取恰当策略进行信息处理的能力。目前碎片化阅读盛行，但是在这种阅读形式中，应当注重两个问题，一是有效提炼信息，二是注重整体思维的训练。非连续性文本题型的存在，恰好解决了这个问题，既注重考查学生提炼信息的能力，又注重考查学生整体思维。
3.从教学来看，需要开拓学生视野。非连续性文本作为一项新的题目类型，呈现出由重书本阅读到重实用的特点。从文本到文本解读，从考试到知识应用，要求师生把“阅读”的视野放得更广阔一些。另外，试题涉及思维方式，即从不同角度认识问题，更关联批判性思维。它启示我们应审慎地运用逻辑推理去断定一个观点是否为真，科学地判断信息，要全面、深入、辩证地分析和处理问题。
无论哪一种题型，反映的都是命题者的意图;无论哪一种题型，落脚点都是对学生思维的考查。研究材料，为了更好的解读命题者的意图;长远来看，为了实现终身阅读。只希望以上的分析能给教育研究者带来一些思考，给教师和学生备考带来些许帮助。
参考资料：
[1]姜钢，刘桔.牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔.中国教育报.2018年3月3日第5版.
[2]山东省教育厅副厅长、研究员张志勇.立德树人是教育的根本任务.中国教育报.2017年8月9日.
