刘文龙
万事开头难。要想讲好一节课，好的开始相当重要。导入新课绝对不是一个新话题，要想从老话题讲出新意来确实不易。对于中职学校机械专业教师来说，专业本身的枯燥及教学对象性别的单一（绝大多数为男生）都加大了教学工作的难度。因此，如何导入新课，使整节课在一开始就激发起学生强烈的求知欲，从而使学生好学、乐学，是教师需要思考的问题。笔者经过十余年的教学积累，总结出以下五种导入课堂的方法，分别是投其所好法、新闻导入法、剧情引入法、巧设导语法、创设情境法。
一、投其所好法
男孩子通常都对汽车、机械等相关知识感兴趣。对此，我采取投其所好法，因势利导。例如，一上课，我先问：“有喜欢汽车的同学请举手！”刚才还心不在焉、大声喧哗的男生们瞬间安静下来，齐刷刷举起了手。“好！都是有理想、有目标的男子汉呀！那么，你了解哪些品牌的汽车？这些标志分别是哪些车的？（出示事先准备好的PPT）” 学生们七嘴八舌，显然，男孩子们对此有说不完的话题。我接着问：“如果将来你有经济能力了，会买哪个品牌的车？为什么？”“除了品牌，我们必备的有关汽车的知识有哪些呢？”我从这些学生感兴趣的问题，自然引入“汽车的构造”一课，学生的注意力瞬间集中起来。
二、新闻导入法
2019年中美贸易战加剧，笔者播放了最近关于中美贸易摩擦的新闻视频并提问：“中美贸易摩擦将会对模具行业带来哪些影响？对我们模具专业的学生来说，该如何在这场摩擦中为国家做出贡献呢？”
看完视频，有同学认为，这跟我们似乎没多大关系;还有同学表示要好好学习专业知识。但大多数学生还是不大清楚所学专业能在贸易战中为国家做什么贡献。笔者讲解道：“随着现代化工业的发展，模具的应用越来越广泛，在汽车、电子、仪器仪表、家电、航空航天和通讯器材等产品中，约60%～80%的零部件都要依靠模具加工成型，模具可带动相关产业的比例约为1：100。以上海为例，现有模具企业3000余家，从业人员10万多人，其中，民营和三资企业在整个行业中的比重分别为76%和23%（近10年来，国有企业的比重由6%降至1%，三资企业的比重由38%降至23%）。上海模具行业2017年消费量约400亿元，可带动相关产业40000亿元，进出口额62709.32万美元，占全国进出口总额的8.3%，其中进口额23994.72万美元，占11.7%;出口额38714.60万美元，占7%，自2010年以来一直处于顺差，主要出口欧美、日本、中国香港等地。所以，要想打赢这场战争，我国就需要培养出更多优质的高级人才，所以学好这门课相当重要！”学生了解之后，学习目标更加明确，产生了强烈的责任感，激发出极大的学习热情。
三、剧情引入法
在讲述“半导体”内容时，笔者播放电影《雷雨》的结局部分：四凤风雨中触电身亡，追出去的周冲在救助四凤时也触电身亡。笔者由此提问：“周冲并没有直接接触电源，为什么也会触电？”学生很快回答：“人是电的良导体。”教师随即提问：“如果要救四凤，你能想到的绝缘体有哪些？”学生回答：“干燥的木制品、塑料……”教师接着提问：“介于导体和绝缘体之间的是什么‘体呢？这就是我们今天要讲的内容——半导体。”事实证明，这种导入课程的方法，效果是不错的。
四、巧设导语法
如果所教授的新内容学生在生活和生产中很少接触，则不需铺垫，用简明扼要的语言，开门见山地介绍所学知识，会给学生以清晰的印象;对于一些比较难理解、较为抽象的知识重点和难点，教师可采用动画视频直观演示，播放演示的同时提出课程难点所隐含的思考问题，适当地运用举例和比较等方法，引导学生同中求异、异中求同，透过现象发现本质。在讲解的过程中，将具体知识结合实际，可突出重点，降低难度，帮助学生掌握规律。
五、創设情境法
机械类专业教师在课前可根据教材特点，引入与教学内容相关的辅助素材创设情境，通过“设疑布阵”，设置一定的悬念，吸引学生的注意力。
例如，在机械零件关于轴承的讲解中，教师课前可先布阵设疑“什么使世界转动起来？”引导学生进入情境，“没有它，飞机发动机的螺旋桨无法转动;没有它，汽车轮胎无法转动;没有它，刮胡刀无法工作;没有它，风扇无法转动。因它的存在，世界开始转动，这个零件是什么？”创设情境，将生活场景引入课堂，学生“未知其课，先动其情”，教师再结合轴承零件的不同种类、形式和作用，解释原理，引入课程，为课堂创建一个好开端。
要想使一堂课上得生动，导入新课仅仅是一堂好课的开始，它还需要教师不断提高综合素养：教师要关心时事，关注国内外新闻，爱好广泛、与时俱进，保持一颗年轻、进取的心，等等。此外，教师仪表、板书等过硬的专业技能，都是提高学生上课兴趣的重要因素。
对于导入新课的方法学生也有“审美疲劳”的时候。鉴于此，我们也可以偶尔采用“直截了当式”和“复习提问法”这些比较传统的导入方法，作为诸多导课方法中的“调味剂”，给原本枯燥的机械课教学带来活力和趣味，从而使学生“好”上机械课，“乐”上机械课。
（责编 李亚婷）
