郑国香
自2011年起，郑州幼儿师范高等专科学校已连续10年承接“国培”项目。学校以高度负责的态度，认真总结前期经验和特色，科学设计培训课程，不断丰富培训内容，努力提高培训的针对性和实效性，保质保量完成了所有“国培”项目。郑州幼儿师范高等专科学校举办的历届“国培”项目切实提高了河南省幼儿教师的素质和能力，有力促进了我省学前教育事业的发展。
依托资源优势，丰富培训项目
郑州幼儿师范高等专科学校“国培”项目培训涵盖了农村幼儿教师短期集中培训、农村幼儿教师转岗培训、农村幼儿园骨干教师置换脱产研修等项目，累计培训23449人次。学校依托学前教育发展的资源优势，精心策划培训方案，科学设计培训课程，认真实施教学活动，圆满完成了各项“国培”培训，为河南省农村幼儿园培训了一批“种子”教师。
丰富培训举措，有效推进“国培”实施
一是全校联动，多方协调。郑州幼儿师范高等专科学校高度重视“国培”工作，召集各处室负责人召开专项研讨会，成立“国培”工作小组，调配全校优质资源。在学校“国培”工作小组的指挥下，全校各部门密切配合，高效运转，规范有序，确保“国培”项目顺利进行。经过多年的“国培”，学校形成了完善的培训体系，涵盖组织管理、财务管理、教育教学、教师职责、教学评估、课题研究等多个方面，使各项教学和管理工作有章可循、有据可依。
二是课程合理，层次分明。在“国培”课程设置方面，根据不同的培训项目及“国培”学员的水平和层次，郑州幼儿师范高等专科学校设置了差别化课程。针对短期培训和转岗培训，学校将课程分为两部分：一部分为集中培训，着重使学员了解学前教育理论，掌握幼儿教育的基本技能;另一部分为幼儿园实践，包含幼儿园的环境参观、教学活动观摩、游戏观摩等。针对置换脱产研修项目学时较长的特点，学校将培训分为“集中—实践（下园实践和返岗研修）—集中”的三段式培训模式，在课程设置方面更加注重课程的梯度性与学员的参与性。第一阶段进行集中培训，注重学员理论知识的梳理与提升;第二阶段由学员进行实践，将理论和实践相结合;第三阶段的集中学习则注重對学员进行总结提升。
三是组建团队，专家引领。郑州幼儿师范高等专科学校历届“国培”均整合多方面资源，组建了针对性强、专业性与实践性兼顾的培训教师团队。在专家构成方面，学校严格按照文件要求聘请不同层次的授课教师，省外专家占30%，一线教师、园长、教研员占70%。历届“国培”培训专家团队均包含了高校教师、幼教管理人员、幼儿园名园长、一线骨干教师等。专家团队构成合理，讲授内容具有针对性、前瞻性，取得了良好的培训效果。
四是宽严相济，以人为本。为了保证“国培”培训效果，郑州幼儿师范高等专科学校坚持每天考勤，对迟到、缺勤的学员提出批评，并且中途查实人数，同时对培训纪律进行考评，并以此作为学员考核、评优的标准之一，保证学员学习时间。班主任与学员一起听课上课，参与文体活动和沙龙研讨，为学员树立了良好的榜样。学校领导到学员住宿的宾馆看望学员，和学员聊天、拉家常。从课上的学习到课下的生活，从日常的衣食住行到学员的喜怒哀乐，学校“国培”工作人员做到了用心、细心、耐心。
五是灵动课外，丰富多彩。为丰富学员的班级文化生活，加强学员之间的沟通和交流，郑州幼儿师范高等专科学校在“国培”期间开展了丰富多彩的课前互动、文体活动和文艺会演。在上课之前，各小组成员轮流为大家分享有趣的互动节目，既活跃了课堂气氛，也加强了学员之间的交流。在课余时间，班主任带领学员开展跳绳比赛、踢毽子比赛、跳棋比赛等文体活动，增强学员体质的同时也加强了班级凝聚力。另外，在每个培训项目结束之际，班主任还组织学员开展形式多样的文艺会演，如舞蹈、独唱、诗歌朗诵、相声等。
六是完善机制，保障效果。为确保培训质量，郑州幼儿师范高等专科学校制定了项目培训管理制度，完善了训前、训中、训后三个阶段的培训过程监管机制。训前，学校对参训教师进行学习需求调研，反复研讨课程方案，同时安排担任培训课程的授课教师进行集体备课;训中，学校安排专人负责培训计划执行和培训纪律落实情况;训后，学校通过调研了解学员的意见反馈及学习效果，及时总结，开展后期跟踪指导。学校逐步建立了以学员培训需求和问题调研、制订培训计划、掌握授课教师备课情况为主的训前监控，以教学计划执行、培训纪律落实、监测培训质量为主的训中监控，以学业考核及训后行为评价、培训机构培训质量测评、培训者教学效果测评等为重点的训后监控机制，保证学校高质量完成“国培”任务。
提升理论水平，培训成果落地见效
通过“国培”，学员进一步加深了对学前教育理念的认识和理解，改变了以往一些不太正确的理念和做法，并且经过专家点拨、分组讨论、教育实践等活动，学员的教育理论水平和教育实践能力有了较大程度的提高。如原阳县星火幼儿园园长吴述玲在2012年参加了郑州幼儿师范高等专科学校组织的“国培计划（2012）”——河南省农村幼儿园骨干教师短期集中培训，随着多次“国培”的不断深入学习，她的教学理念、策略、实操各方面都有了明显的改变和提升。“我的改变和成绩都来自‘国培，以前我只知道低头拉车，勤奋做事;现在我是在带动我的团队用专业做教育。”吴述玲深情地说。
郑州幼儿师范高等专科学校将继续立足河南省学前教育教学改革实践和学校发展需求，按照“统筹规划、突出重点、按需施训、精心组织、确保质量”的总体要求，认真组织实施“国培”各项工作，全力打造一支“精英”型培训管理团队，为我省学前教育的发展做出不懈的努力。
（作者系郑州幼儿师范高等专科学校党委委员、工会主席）
