王琳琳
摘要：近些年，大学生创新创业教育成为热门话题。大学生创新创业教育的提出，充分展现了大学生对社会发展的重要作用。大学生运用专业技能优势，积极响应国家创新创业政策.在为社会经济文化发展作出贡献的同时，也能帮助解决当下大学生就业难的问题。本研究从大学生创新创业的必要性入手。提出高校创新创业教育的紧迫性和责任性.同时结合案例来分析大学生创新创业教学实践模式，并提出促进创新创业教育发展的建议。
关键词：大学生；创新创业；教学实践
随着改革开放和经济社会的快速发展，我国越来越需要更多的大学生担当起神圣的重任，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。大学生创新创业教育是近年社会广泛关注的热门话题之一，高校要不断探索大学生创新创业教育的模式，以促进大学的个人成长与社会的长久发展。
一、大学生创新创业的时代使命
我国现在正处在新的历史发展时期，需要大量具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。大学生是接受过高等教育的新一代青年，应该勇于用自己的知识优势为社会作出应有的贡献，为祖国的明天发挥自己的光和热，也为自己实现人生价值创造更多的机会。
从习近平总书记给大学生创新创业实践团队的回信中，我们可以看出，习近平总书记对大学生创新创业怀着期待，鼓励大家积极创新创业，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。很多高校及地方政府也逐渐认识到，当代大学生创新创业对社会发展、大学生成长成才、社会就业等方面的重要作用。各高校纷纷开始进行创新创业教育模式探索，充分贯彻习近平总书记的回信精神，为大学生创新创业提供各方面的支持，为大学生完成时代的使命提供保障。
二、学校创新创业教育刻不容缓
“创新创业”这个词语最早出现在学术界中，后来在政府提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”“以创业带动就业”的战略思想后，创新创业教育从理论层面开始慢慢走向大众生活，走入到基层教育实践中。
2009年4月16日，中国高等教育学会创新创业教育分会在中南大学成立，同时正式开通创新创业教育分会网站，这一网站的开通为我国创新创业教育构建了一个基本的平台。2010年4月，教育部关于高等学校创新创业教育召开了视频会议，部署了高等学校开展创新创业教育的相关工作。在这次的会议中，辽宁省教育厅、黑龙江大学、清华科技园等单位的代表依次在大会上进行发言，分享了各自在创新创业教育方面的经验。
同时，高校面临自扩招以来出现的毕业生就业难的问题，解决大学毕业生就业问题是当务之急，大学生创新创业则可以有效缓解大学生就业难的问题。因此，高校应该积极推进大学生创新创业教育，鼓励并引导大学生自主创业，这也是高校进行教育改革的必然要求。目前，全国高校承担着为社会培养创新创业人才、促进我国现代化教育改革的重大任务。在大学生创新创业教育方面，高校需要更新教育观念，增强创新创业教育意识，转变教育模式，构建创业教育培养体系，加强创业指导，培养学生创业实践能力。
三、大学生创新创业教育实践模式
（一）斯坦福大学的“系统思考”模式
在硅谷的历史发展过程中.斯坦福大学发挥了重要的作用，因此斯坦福大学被称为“硅谷的心脏”。研究發现，斯坦福大学格外重视理论与实践相结合的教育模式，这种模式也被称为“系统思考”的教育模式。反观斯坦福大学的创新创业教育，可以发现他们的创新创业教育更加注重的是从创业者的角度出发，这一点与其他高校从投资者角度出发有明显的区别。在整个创新创业教育中，斯坦福大学一直强调各种理论的融合，让学生在这些理论中学会自己评估创新创业的机会，借以培养学生将创业知识系统化的能力，并以开放互动式的大学创业教育，形成一个开放化网络格式的层次结构。
（二）哈佛大学的“经验为主”模式
在哈佛大学的普遍观念中，创业精神背后隐藏的就是创新行为，并不是社会经济使然或者学生个人的自我潜力的发挥。因此，哈佛大学的创新创业教育模式更注重动手实践，希望学生通过这种途径能够适应苛刻的资源限制，在充满不确定性的环境下靠个人的努力追求创业机会，这种教育模式更注重为学生培养一种实际的管理经验。该教育模式有一个最大的优势，就是可以为创业管理建立完整资料库，为学生创建了良好的学习环境。至今，哈佛大学是唯一为创业管理、创业教育研究发行期刊的院校。
（三）柏森商学院的“强化意识”模式
在全球创新创业教育中，柏森商学院始终处于领先地位，他们针对学生创新创业教育而提出的“强化意识”模式在世界上具有一定的影响力。这种创新创业教育模式主要的目的是充分发现学生的创新创业思维方式和冒险欲望，通过学校的培养，将创新创业思维模式冒险欲望变成创业商机的能力。也就是说，这种培养方式主要培养的是学生的创新创业意识。这些通过强化意识培养的学生，能够及时与社会需求挂钩。除此之外，柏森商学院为创新创业教育配备了优秀的师资，这些导师都具有丰富的创新创业实践能力，他们要么具有创新创业项目，要么与企业有密切联系，这些资源对大学生而言都是宝贵的，对大学的发展有重要的影响。
（四）我国高校的创新创业实践模式
我国高校实行创新创业教育的一个明显趋势就是将学生、学校和企业三者利益进行统一，从而让高校创新创业教育实现可持续性发展。以我国1998年清华大学举办的创新创业设计大赛作为高校创新创业教育的开端，我国的创新创业教育现在可以概括为五种比较典型的模式：第一种是中国人民大学领头的第一、第二课堂相结合模式，第二种是以北京航空航天大学为代表的创业知识实践教育彼此融合的教育模式，第三种是以上海交通大学为代表的把创新教育作为创业教育的基础，第四种是由清华大学和浙江大学联手打造的科技园培养模式，第五种是义乌工商学院的创业学院模式。总的来看，这些模式还不够完善，创新创业教育任重而道远，真正实现学生、学校、企业三者共赢局面还需要继续深入探索。
四、我国高校创新创业教育该如何实现长久发展
与国外相比，我国创新创业教育起步比较晚，在坚持高校办学理念的基础上，我们可以借鉴外国优秀的创新创业教育模式，他山之石，可以攻玉，提高我国高校创新创业教育质量。以美国为例，美国高校建立的科技园占全国总量的85%左右，闻名遐迩的硅谷发展模式就是大学和企业合作双赢的结果。
因此，各级政府应该在大学生创新创业教育这一方面提供更大的支持力度，鼓励并引导有能力的大学生勇于创新创业，激发大学生的积极性和热情。同时，政府也要为大学生创新创业教育提供更多的资金支持，让大学生无后顾之忧，更好地发挥自己的聪明才智。同时高校要引进优秀的创新创业人才，给大学生更多有益的建议和指导。此外，高校要营造良好的校园氛围，第一课堂、第二课堂相结合，引导大学生关注创新创业，进而走向创新创业之路。
五、结语
在我国，创新创业教育起步较晚，具有很大的发展空间。国内高校应该借鉴国内外成功案例，全面提高自身创新创业教育的质量，为国家、社会输出一批有能力、敢于拼搏、符合时代需求的创新创业型人才。这些人才会在我国社会主义国家建设中发挥重要的作用，有助于提高我国的综合国力与国际竞争力，早日实现伟大复兴中国梦。
