PBL教学法在神经外科临床见习教学中的应用研究

宋烨+曾宇+张喜安

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.185

摘 要：目的 探讨PBL教学法在神经外科临床见习教学中的应用。方法 选取2016年1月～2016年6月期间在南方医院神经外科临床见习的临床医学五年制专业本科生60名，共6组，每周一组，每组10人，单周见习生为传统教学组，采取传统的以教师讲解，学生观摩的带教模式，双周为PBL教学组，采用PBL式教学，授课结束后进行理论知识测试和问卷调查，评价两种教学模式的教学效果。结果 PBL教学组学生的理论知识总成绩与传统教学组无明显差异，但病例分析部分成绩优于传统教学组（P<0.05），且调查问卷结果显示相较于传统教学组，PBL教学组的学生认为自己的课堂参与度、自学能力、学习兴趣都得到了提升。结论 相较于传统教学法，PBL教学法在神经外科本科生见习教学中的效果较好，尤其能提高学生的自学能力、学习兴趣、课堂参与度以及表达能力。

关键词：PBL教学法 神经外科 临床教学

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（c）-0185-03

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.185

PBL教学法在神经外科临床见习教学中的应用研究①

宋烨 曾宇 张喜安*

（南方医科大学南方医院神经外科 广东广州 510515）

摘 要：目的 探讨PBL教学法在神经外科临床见习教学中的应用。方法 选取2016年1月～2016年6月期间在南方医院神经外科临床见习的临床医学五年制专业本科生60名，共6组，每周一组，每组10人，单周见习生为传统教学组，采取传统的以教师讲解，学生观摩的带教模式，双周为PBL教学组，采用PBL式教学，授课结束后进行理论知识测试和问卷调查，评价两种教学模式的教学效果。结果 PBL教学组学生的理论知识总成绩与传统教学组无明显差异，但病例分析部分成绩优于传统教学组（P<0.05），且调查问卷结果显示相较于传统教学组，PBL教学组的学生认为自己的课堂参与度、自学能力、学习兴趣都得到了提升。结论 相较于传统教学法，PBL教学法在神经外科本科生见习教学中的效果較好，尤其能提高学生的自学能力、学习兴趣、课堂参与度以及表达能力。

关键词：PBL教学法 神经外科 临床教学

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（c）-0185-03endprint