列宁曾有言：“在任何学校里最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。”这是对课堂及知识的教育内容的贴切表述；我国陶行知也曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”这既点出了教师如何掌控课堂，又道出应该感悟知识。从教育家的角度可看出课堂、知识的教育的重要性，教师应首先领悟而后影响学生。
一、把握语文课堂的节奏
应综合多方面的因素来把握语文课堂的节奏：例如应依据学生的实际情况。班级的成绩单直白地反映出学生的水平不一，正如苏霍姆林斯基所言：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
二、把握语文课堂的效率
效率地位之高表现在其不可磨灭的重要性，高效课堂的内涵解说正印证了这一点，例如：“衡量一节课是不是‘高效，最重要的还是要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度。”第一教师应营造一种适当活跃的氛围，保持语文课堂的热度；第二借助外加辅助条件；第三培养学生的兴趣、积极主动性。
三、感悟语文知识的性质
1.文学性。以下是表現语文知识文学性的案例，以曾国藩对联中为人处世的儒家哲学来感悟：
案例一：世事多因忙里错，好人半自苦中来。
2.广泛性。以下的案例就语文知识的广泛性来进行解说，教师诚然需用真心去感悟。
案例二：语文知识中的地理部分：（1）阴：山北水南；阳：山南水北（2）左：东为左；右：西为右。
此外语文知识中天文等部分也都体现了其广泛性。
3.典雅性。案例三：清代纳兰容若的《饮水词》中：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。与意中人相处总像刚刚相识的时候，是那样的甜蜜和温馨，那样的深情和快乐。
四、感悟语文知识的作用
1.修身养性，陶冶情操。案例四：《大学》中有：物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。
诗文中无不渗透着我国古代思想家的伟大品性，这是真正值得去感悟的语文知识的一大作用，其另一不容忽视的作用是其在社会群体层面上的作用。
2.提升人格魅力，推动社会发展。这是指语文知识在社会层面的影响，而它必然会牵涉到作为社会主题的人类对于语文知识的影响。
3.传承人类文明。下面是世界名著中的经典语句，无不承载着人类伟大文明：（1）幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。（列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）（2）美德犹如明香，经燃烧或压榨而其香欲烈，盖幸运最能显露恶德，而厄运最能显露美德。（培根《培根论说文集》）
全文总结
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许娃，郑州大学体育学院本科生。endprint
