陈娱
如何把疫情、灾难变成教材，引导大学生与祖国共成长，是每一个思政课教师面临的崭新课题。
一是把握好“变”与“不变”。疫情之下要求教学方式要实現由课堂“面对面”向线上“键对键”的转变，从主要依赖课堂讲授向多种教学手段和资源协同调用的转变，从思政教育小课堂向疫情防控社会教育大课堂的转变，等等。作为思政课教师，立德树人、培育时代新人，守好思想政治教育主阵地任何时候都不会变，也不能变，只能加强。
二是深入挖掘战“疫”中蕴含的思想政治教育资源。从根本上说，把灾难变成教材，探索教学内容的转变是关键。“办好思想政治理论课关键在于教师”。作为教育者，要积极、主动、创造性地运用好疫情防控这本最鲜活、最生动的教科书，充分挖掘其中丰富的育人元素，把爱国主义教育、生命教育、信念教育、科学教育、道德教育与五门思政课的教学内容做到有机融合，打造疫情防控的思政“金课”。
三是坚持价值导向和问题意识相统一。作为教育者，要坚持实现政治引领和价值引领相统一、目标导向和问题导向相统一，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，讲好中国战“疫”故事，讲出疫情防控背后的真理味道，提高思政课的思想性、政治性和亲和力、针对性，发挥高校思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。
