米红
人们常说，教师的品位直接影响甚至决定着学生的品位与学校的育人品质。教师的品位体现在日常教学中的言谈举止，甚至细微的一颦一笑之中。不断提升教师素养和品质，不仅是其自身成长的要求，更是教育者的职业需求。
有一天，我走进学校小会议室，看到桌子上摆放的几盆绿植几近枯萎，这本是一种非常容易养护的绿植，有水即活。我赶紧给它们续上水，几个小时再回来，那几盆绿植竟精神抖擞地立在花盆中了。教师的生命力不就像这些绿植一样吗？外在表象是内在修养的直接体现。厚重的文化底蕴会让教师的每个细胞都散发出令人敬慕的智慧和儒雅之氣，这是教师品位的根本所在。
读书是教师生活的常态，从中我们可以品味李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪气，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情;抗金英雄岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的爱国赤心;一代领袖毛泽东“欲与天公试比高”“敢叫日月换新天”的豪情;“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“一切都像刚醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”的温情;“视其所以，观其所由，察其所安”的识人策略;“每日三省吾身”的自律自警……处处体现着先哲圣贤的家国情怀、生活情趣。
人类的优秀文化成果、哲人的智慧和成功经验都在书里，我们随时可拿来为己所用，既汲取了知识又丰盈了智慧，何乐而不为？所以，教师必须爱上书的芳香，迷上书的气息;不仅读专业类的，更要读文学类的，读国学名篇、时代美文。学校应建立激励鞭策机制，开展特色读书活动，向教师介绍读物，让教师博览群书。教师只有具备了丰富的内在之美，方能体现学校的育人文化之魂。
车尔尼雪夫斯基曾这样说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”陶行知先生也曾告诫我们：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”足见教师自身的素养和品位对学生影响之大。
要让我们的学生多才多艺，生活多姿多彩，作为教师的你也应该多才多艺。即使不能精通“六艺”，起码也要有一两项才艺特长，这样，才能让你的课堂灵动起来、鲜活起来，才能引领学生成为活泼开朗、全面发展的人。如是，学校才能成为真正万紫千红的百花园，才能培育出、彰显出文化底蕴。
（责 编 行 之）
