刘东坡
培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务之一。在语文教学中渗透美育理念，坚持以美育人、以文化人，有利于提高学生的审美素养和人文素养。
一、注重文本阅读，感受情景之美
要让学生感受文本的美，就要通过“读”来调动学生的感官体验，使学生在语言的品味中感受课文各种形式的美，进入美的意境。读的形式多种多样，有教师范读、学生默读、齐读、分角色读、指名读等。要根据不同的文体，围绕审美目标，在各个教学环节上施以不同的阅读方式。特别要重视朗读。朗读，可以创设情境、营造气氛，让学生身临其境，从整体上把握文章的脉络与灵魂。
二、展开想象翅膀，感悟自然之美
自然之美以其可感的形象，最能激发青少年的审美兴趣。在语文教学中，教师要注意引导学生认真阅读，结合自己的经验，去理解和想象文本中描绘的景观，体会日月星辰、山川河流的壮丽雄浑，感受茂林修竹、绿草鲜花的生机勃发，让学生在美的体验中，激发起对祖国河山的爱，激发出创造美好生活的热情，提高其发现美、感受美的能力。
三、利用技术手段，展现形象之美
教师善于利用图形、动画、影像、声音等多种信息技术手段，不仅有助于提高教学效率，还能够发挥美育的功能，直观形象地展现课文的形象美、意境美和语言美，激发美的情趣，拨动美的心弦，使学生潜移默化地受到美的熏陶。
作为新时代的教师，我们需要不断学习现代教学理念，熟练掌握多种信息化教学手段，努力挖掘语文教材中富含的美育因素，让学生在感受美、鉴赏美、创造美的体验过程中逐步提高审美能力。
四、提高理论修养，弘扬美育精神
要达到不断提高学生美学素养的目的，教育者必须树立终身学习理念，及时充电，不断提高自身的美学理论修养，用自己渊博的知识和美学素养去引导和感染学生。审美教育是素质教育的重要组成部分，要引导学生树立正确的审美观，丰富学生审美感受，切实提升学生鉴赏美和创造美的能力。作为语文教师，必须树立健康向上的审美观，具备发现美、辨別美和赏鉴美的素质，具有表达美和创造美的能力，使自己成为传递美的使者。
总之，语文课堂需要美育精神。作为教师，必须提高自身素质，深入理解新课标内涵，把语文教学与美育有机地结合在一起，充分挖掘语言文字中丰富的思想内容，在教学中自然渗透美育理念和内涵，寓美育于语文教学之中。只有这样，才能使学生在获取知识的同时，受到美的熏陶，找到自己的精神家园，放飞自己的梦想。
（责 编 再 澜）
