王少楠
从小培养幼儿的合作意识，强化幼儿的合作能力，对他们的未来发展具有重要意义。幼儿教师在教学中，应潜移默化地去激发幼儿的合作意识，通过系列活动课程因材施教，以此培养幼儿的合作能力。
作为一名幼儿教师，不仅要知道如何培养幼儿的合作能力，还要充分调动每一位幼儿的合作积极性。例如老师带领幼儿玩“蚂蚁搬豆”的游戏，教师为幼儿提供大小不一、用沙包做成的豆子，并根据沙包的大小，在里面填充不同重量的沙子。游戏时，老师依次出示不同大小、不同重量的“豆子”，请小朋友们扮演小蚂蚁把“豆子”运回家，鼓励幼儿以两人合作或多人合作的方式运送不同重量的“豆子”，让孩子们在游戏中体验到合作的快乐。
在组织幼儿活动中，教师要鼓动每一个幼儿发挥自己的能力，充分参与;在平时的生活中，教师要细心观察每个幼儿的特点，了解他们的长处，挖掘他们合作的潜力。对于一些性格外向、活泼爱动的幼儿，可以正确引导他们去做一些服务班集体的事情;对于那些性格内向、不爱说话的幼儿，教师同样需要发掘他们的潜力，在集体活动中提高他们的积极性。例如，在游戏活动中，教师要引导幼儿积极回答问题，并对表现好的小朋友及时给予表扬与奖励，让幼儿意识到参与的快乐。只有调动了幼儿的积极性，才能为合作能力的培养提供机会。
在幼儿园常规活动中，教师还可以让合作意识薄弱的幼儿搭档学习合作能力较强的小朋友，使他们通过观察模仿和相互帮助来学会合作，从中享受合作的快乐。例如，美术教学是培养幼儿合作意识的良好途径，手工制作和绘画不仅可以提升幼儿的审美能力，还可以锻炼他们的动手能力，激发其合作意识，培养其合作能力。
教师想要培养幼儿的合作意识与合作能力，要先为他们提供良好的环境及条件。作为一名幼儿教师，应该积极地优化教学策略，采取行之有效的方法开展教学活动，为幼儿提供更多合作机会，引导他们乐于合作、学会合作。
教师对儿童的鼓励和贊赏是培养其合作能力的重要助力方式。幼儿教师积极引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，让幼儿更加有兴趣去与小朋友合作。当幼儿之间的合作带来好的结果时，幼儿的合作意识就很容易地被激发出来。然而幼儿常常不能明显感觉到自己合作能力的提升，在这个时候，教师就需要细致地对幼儿间的合作进行观察，从而通过比较来让幼儿发现自己的进步，这更能使幼儿体会到合作的快乐。
在教师积极的鼓励和引导下，幼儿的合作意识会得到激发，他们的合作能力也会逐步增强，更明确地意识到合作带来的乐趣，享受合作成果。
（责 编 行 之）
