翟晓芳
作为特色课程，传统文化经典诵读在龙城双语初中开展已有11年，我们在感受经典魅力的同时，也在认真审视着它带给教育的浸润作用。
2008年，我校在时任洛龙区教育局局长张欣的指导下，开展了定位课程目标、精选编辑书目、培训教师、編排课程、制定评价原则、制作操作手册等大量准备工作。在调研中，我们发现开展经典诵读课程，需要多方面的支持与帮助。在学校，教师和学生都是学习者、感悟者、成长者;在家庭，家长要参与到学生的经典诵读中，与学生共读、共学、共感悟，从而带动学生提升人文素养，使其成为一个知礼、行孝、感恩、文明的现代人;而在社区，良好的学习氛围也为学生成长提供重要的资源。
师生、学校、家长、教育部门和社区等，在传统经典文化的学习中形成一个教育生态圈，每个角色都可以用自己的方式阐释对经典文化的认知与践行。
在课程实施之初，我们秉承“人文关怀、精品雕琢”的教育理念，致力于以经典呵护心灵、以人文雕琢个性、以品德引领成长。课程实施遵循几个原则：一切为了学生的发展原则、教育性原则、兴趣驱动原则、统筹兼顾原则、适应性与实践性原则。
对于课程评价，我们采用形成性评价和跟踪性评价的方式，每周、每月、每学期都进行弹性评价。每学期，学校组织开展一次“诵读能手”“阅读之星”和“书香班级”评选活动。
在课程平台搭建中，最值得一提的是学科融合。古为今用，传承创新，学校将经典文化内容融进学生的学习与生活：学生可以放开歌喉唱古诗，用优美的旋律抒发情怀;可以拿起彩笔画古诗，用多种色彩表达优美意境;可以编写剧本演古诗，体会诗篇的深刻内涵……学校还将传统经典文化内容与广播操巧妙结合起来，创编出一套课间集体操——《笠翁对韵武术操》，让学生文武兼修、健体养志。
在龙城双语初中校园，师生、生生、家校、亲子等关系在传统文化学习中逐步密切。学校每年开展“春诵经典”大型诵读演出活动，近年来一直参加“河洛文化节”“书香洛阳”经典诵读文化演出，不断培养学生的人文情怀，构建和谐的家校关系，让优秀的传统文化绽放出鲜活的时代风采，推动学校在教育新生态建设中行稳致远。
（责 编 莫 荻）
