胡小芳
“同学们，新的学期开始了，按照我们的约定，班级将选举新的班委会。大家可以推举其他同学，也可以毛遂自荐，最后根据得票数确定人选。”第一次班会上，我郑重地向大家宣布。
话音刚落，学生就开始低声讨论起来。我留意了一下敏，发现平常活跃的他今天一反常态，静心地坐在那儿，这让我不由得想起前一晚查寝时听到的情况。
快到寝室门口时，我听见几个学生在说话，其中一个说道：“唉，你说老师明天会不会改选班委？”“肯定会，胡老师你还不清楚？说过的话一定会兑现的。”“敏，我觉得你可以试试，你画画好，每次黑板报都拿第一。”“不行，我平时爱出风头，总是被老师说……” 敏有些底气不足地说。
的确，敏这个学生让我又爱又恨，他聪明，活泼，爱画画，是班上的活跃分子，许多活动都需要他。但是他自觉性太差，喜欢出风头，经常有老师和学生找我反映他影响秩序，让我头疼。
可是看着他沉默的样子，我想或许应该给他一个机会。于是，趁着大家讨论时，我讲了班委成员应具备的一些基本条件，说到宣传委员时，我重点强调了要有绘画、设计特长。同学们开始民主推荐，原来的班委大都众望所归，顺利当选，只剩下宣传委员，虽然有被推荐的学生，但因绘画、设计能力不足而自愿弃权。
见时机成熟，我提议道：“同学们，我们班以前的板报设计大都是由敏完成的，效果很好。我想敏可以暂时任宣传委员，试用期两个月，合格了再转正，好不好？”大家先是安静下来，而后慢慢鼓起了掌。此时的敏很激动，只说：“好，好的。”
课后，我找到敏，拍着他的肩膀，鼓励他：“好好干，老师相信你的能力，要以身作则，有事儿多与其他班委和老师商量。”敏不停点头，认真地说：“胡老师，我会努力的！”
临近教师节的一天，学校召集各班宣传委员开会，要求办一期黑板报。第二天一早，敏拿着一张设计图来找我，新颖的设计和丰富的内容让我赞叹不已。我问他有什么困难没有，他笑着说：“没有！”
下午放学后，我在办公室批改了一个多小时的作文。离校前，我经过教室，往里一瞧，只见敏正一个人站在桌子上画着，墙上的板报轮廓和图画已完成，只差填写文字了。我悄悄地离开了。后来，我们班的黑板报在学校评比中荣获第一名。在班会上，我给大家讲述了那天放学时看到的情景，敏在大家赞许的目光中露出了羞涩的笑容。
从那之后，敏工作更加积极主动了，不僅将班上的宣传工作搞得有声有色，而且还协助其他同学为班级的管理服务，对自己的要求也严格了。
两个月后，敏以全票顺利通过了考核，正式成为班委会成员。
教育的本质是唤醒。每个学生都有一个丰富而美好的内心世界，适当的激励和等待，可以让他们主动发挥和展示自己的潜能。之后，在班干部调整时，还有几个学生也是通过先试用后转正的方式加入班级管理的队伍，这成了我们班的特色。
