王友传++袁荣熙
学校是开展未成年人思想道德建设的主阵地。在未成年人思想道德建设实践中，教育工作者要全面学习和掌握《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》），进一步明确自身的角色定位，充分认识落实《意见》的时代价值。广大一线教师要树立“德育为本，全面发展”的理念，切实增强做好未成年人思想道德建设的使命感、责任感和紧迫感，贯彻落实以学生为本的教育理念，营造处处皆德育的校园氛围。
一、健全工作机制
一方面，学校要完善未成年人思想道德建设长效管理机制。构建以教育导向、目标牵引、利益驱动、政策保障、社会监管等为核心内容的立体化工作机制，完善以校长负责制为核心，教育管理服务机构为辅助，全体师生共同参与的未成年人德育工作体系。另一方面，学校要全面组织开展各类以德育为主题的创建活动。从宏观层面来讲，要积极开展文明校园、诚信学校的创建活动，为未成年人思想道德建设提供全面保障；从微观层面来讲，广大教育工作者要积极开展工作队伍、活动阵地、考核机制等基础建设工作，要以《意见》为指导，明确工作方向和重点，坚持“深入基层”的工作思路，以未成年人普遍关心的问题为切入点，从未成年人日常生活抓起，真正做到德育有依据、有标准、有措施、有效果。
二、改进教育手段
课堂教学是加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径，广大教育工作者要积极参与中小学德育课程改革，将中小学思想道德建设落实到教育教学各个阶段与环节。学校要结合实际，开设形式新颖、内容多样、特色鲜明的德育课程，加强德育资源的整合优化，循序渐进地开展教育。
加强和改进未成年人思想道德建设，必须结合未成年人身心特征和认知差异，积极探索新形势下德育工作的时代特征与发展规律，坚持以学生为本，以社会主义核心价值观教育为主线，引导中小学生树立“中国梦”的信念，推动中小学生民主意识、独立思想、法治观念的养成。比如，我们开展的道德讲堂活动，内容包括唱道德歌、讲模范故事、诵读经典、行崇德礼等环节，学生们通过反省自身言行，齐唱《公民道德歌》，聆听模范故事，充分认识到在学习、生活中践行社会主义核心价值观的重要性。
同时，学校要积极组织中小学生参加各类社会实践和公益活动，让他们在实践中有所思、有所感、有所获，进一步增强德育教学的生活性、实践性和时代性。要充分发挥公共图书馆、革命博物馆、实践基地等校外资源的育人作用，构建家庭、校园和社会三位一体，包括公益服务、志愿服务、环保服务等在内的校外德育课程体系。
三、优化育人环境
要提高中小学德育工作的针对性、高效性，还要从学校、家庭和社会三个角度入手，全面优化中小学德育环境。要加强校园周边环境的综合治理，有效打击危害学校教学秩序的各类违法犯罪活动。要加强网络教育，提高中小学生的网络信息鉴别能力，防止色情、暴力等负面信息对中小学生的身心侵害。同时，还要进一步加强扫黄打非、治理黑网吧等工作，为中小学生的健康成长保驾护航。
（责 編 佳 琪）
