逯冬
微课是指运用视频开展教学的一种教学模式，是先进科学技术在教学中的尝试。这一新型的教学方式和我国传统的教学方式有本质的区别，微课教学具备简洁精炼、重点提炼、视频呈现、不受时空限制等特征。有效利用微课教学，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
一、在课前预习环节，促进微课教学模式的融入
首先要加强微课在预习环节的有机运用。预习环节是学生学习活动中的重要环节，直接关乎着学生学习兴趣的激发，也关乎着学生对相关数学重难点知识的把握。
在预习环节，教师要充分考虑学生的数学学习能力，以数学教材为基础进行微课的录制，并要求学生根据相关的微课视频来展开预习。这样，有助于学生有的放矢地进行预习，也有助于学生有效把握重难点内容，从而有效地提高学习效率。
二、利用微课教学模式，展开自主探究性活动
在小学数学课堂上，教师要合理利用微课开展自主探究活动，来培养学生的自主学习能力、逻辑思维能力、创新能力等。和传统的教学活动相比，微课视频为学生提供的是相关的教学内容，而学习活动的主动权是掌握在学生手中的，学生在课堂上的学习话语权提升，教师成为学习活动的引導者。
在数学教学中，运用微课教学模式可以有效降低教师的教学难度。为了更好地利用微课教学，教师应当提前进行教学准备，了解教材内容，搜索需要的教学资源。在课堂上，教师应以学生为主体，让学生根据微课视频进行数学主题的深入探究。这样的探究性学习活动，能够充分挖掘学生的学习潜力，从而有效培养学生的自主学习能力。
三、在课后环节，利用微课教学模式提升学习效率
在课后复习环节，教师还可以有效利用微课教学模式来提升学生的复习效率。在传统的数学课堂上，学生的学习受时间和地点的限制，对于一些数学知识点，教师经常会因为时间的原因，而无法进行充分的讲解。微课相较于传统课堂，其优点在于大大缩短了教师讲课时间，将剩余时间留给学生自学。
在课后复习环节，教师可以有效利用微课教学模式，超越时空限制，将课堂上未涉及的相关数学知识点进行整理，录制微课，要求学生在课下学习，将学生的碎片化时间加以合理化利用。教师还可以将相关的数学重难点知识进行提炼和讲解，引导学生进行深入探究。
（责 编 帕 拉）
