2020年1月上旬，一则“家长招聘保姆照顾读大一女儿”的新闻引发热议。据悉，这位家长是来自湖北襄阳的一位妈妈，她表示，女儿现在念大一，自己和丈夫都忙于做生意，2019年9月女儿刚开学时，自己为了照顾女儿，学校家里两头跑，最后实在忙不过来，所以才在朋友圈招聘保姆。保姆主要负责洗衣做饭、日常打扫。这位妈妈还表示，这样做是花钱图安心，女儿从小就没做过家务，怕她照顾不好自己，而且现在很多家长都会为上大学的子女请保姆。
该家长的做法引发了网友的激烈讨论。有媒体1月5日专门针对此事进行了问卷调查，共吸引4.9万名网友参与。在“大学生有必要请保姆吗”这一问题下，近一半的网友（约2.3万人）选择了“没必要，大学生拒绝当巨婴”的选项；仅有1988人选择“要请，做家务挺麻烦的”这一选项；但较为醒目的是，有近1.7万人选择了“花钱是别人的事，不表态”这一选项。
劳动教育应成为社会共识
这起新闻起码暴露了当前中国家庭的一个尴尬现状——孩子不会劳动，家长没空劳动。但是，中国孩子为什么不劳动、不会劳动、没有自理能力？真的该好好反思了。家长要反思，教育者要反思，全社会都要反思。一些发达国家非常重视劳动教育，并且采取的是学校教育和家庭教育相结合的方式来进行，有的国家还以立法的形式加以规范——儿童满六岁就必须参加一定量的家务劳动。参与劳动、学会劳作是培养健全人格和基本生存能力所不可或缺的，是孩子“不输在起跑线上”的根本。劳动教育要“从娃娃抓起”的理念，应当成为社会共识。
学校应当全面推行劳动教育制度。通过劳动教育，培养学生独立、自主、负责、合作、守时、自律、主动、诚实、服务他人与忠于职守等品质，体会个人尊严和人格平等的真谛，形成高尚的人格。这当然是“高屋建瓴”的说法，实际上，即使没有这些“高大上”的理由，学校认认真真上好劳动课也是非常有必要的——最起码，提高了学生的劳动意识、锻炼了他们的实际动手能力，以便将来更好地适应社会、自食其力。
当然，只有学校的劳动课是远远不够的，劳动对于所有的人来说，都是人生永远的必修课，须臾不可离。只要身体健康者，都要靠劳动来养活自己，同时也为社会创造财富，为他人提供服务。因此，劳动课更多的是起到了一种象征意义和引导作用，真正的劳动存在于现实生活中，要有意识地培养学生自觉参与劳动的观念，引导他们主动投身力所能及的社会实践。
巨婴教育不可取
客观而言，“为大一女儿招保姆”事件其实并非个例，除了招保姆之外，还有家长舍家撇业到孩子上大学的地方陪读、一次性准备可供好几个月穿着的内裤、袜子等等。从某种意义上讲，这种大学生尚不能自立的现象，实际上是家庭教育的悲哀。父母喜欢包办一切、对孩子娇生惯养，孩子自然也喜欢衣来伸手、饭来张口，其结果便是造就了一个个巨婴——年龄上成年了，心智上却永远是长不大的孩子。
然而在媒体的投票调查结果中，抱有“不过问”“无所谓”态度的人竟占据了总人数的近35%。这也就是说，很多人对于这种培养巨婴的方式已经见怪不怪了。这种现象其实比家长给大学生请保姆更可怕。因为这一方面说明了巨婴式家庭教育很有市场，很多人对此实际上是一种默认的态度。另一方面也说明了社会对于巨婴的包容和是非觀念的混淆。
这种巨婴式教育，当然是有百害而无一利的。这个问题不是家里有没有钱、请不请得起保姆的问题，而是如何让孩子独立成长的问题。众多“啃老族”“月光族”的出现，都是这种巨婴式教育带来的后遗症。解决巨婴的问题，需要家长及时放手，不要让孩子再做“温室里的花朵”。同时也需要学校的及时介入，强化独立人格教育和劳动教育，让巨婴们走出襁褓，成为一个人格健全、独立自主，能为家庭和社会做出贡献的成年人。
