韩延明
模拟试题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
曾经的童星林妙可为艺考失利所承担的沉重舆论评价，似乎并没有让“望子（女）成星”的家长们产生顾虑，更丝毫没有影响到童星培训、包装行业的势头。
一则来自澎湃新闻的报道《成人世界丛林法则下的“童星制造”：颜值、包装和金钱》，扫描了目前“童星制造”链条上的众生相：熟练操作培训、包装、上综艺、找剧组等完整“套路”的童星公司；为学龄前孩子马不停蹄地安排艺术课、选秀、比赛、上节目的家长；要学习声乐、钢琴、走秀、主持，或从早晨八点到晚上十点一直在练舞蹈的孩子们。据报道称，几档“现象级”的儿童综艺节目带热了儿童演艺市场，新媒体的崛起被认为打开了“造星”的传播渠道，以至于现在用百度搜索关键词“童星培训”，相关结果约有195万条。
对于“童星制造”现象，你有什么话要说？请在家长、孩子或童星公司中任选一个倾诉对象，说说你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
思路点拨
命制本题，旨在与近年来的高考作文试题有效接轨。从材料内容上看，“童星制造”是人们关注的热点、焦点，而且贴近考生生活，与高考作文考查的内容保持一致；从命题要求上看，本题属于“任务驱动型作文”，是近年来考查频率最高的作文形式，符合高考作文的命题趋势。
“童星制造”：是耶？非耶？对此不能简单地肯定或否定。同时，思考这一问题，不能仅仅停留在表面，要透过现象看本质，洞悉这一现象久久不能降温的原因，然后从根本上提出解决问题的办法。综合材料内容，以下立意可作参考：
观点一：出名要趁早，“童星制造”具有前瞻意识。
出名越早，就意味着机会越多。童星相较于其他“小鲜肉”，在观众缘上比较占优势，多了几分关注，有关注就有商机。“童星制造”有利于孩子综合素质的培养。孩子在培训中可以学到很多知识，如音乐、美术、舞蹈、舞台经验等，会促使他们早日成熟。再者，早日成名可让孩子尽早享受成就感，有利于增强他们的自信心，形成良好的心理素质。
观点二：拔苗助长，急于求成，有悖自然规律。
人们把“童星制造”看作是成功的捷径，不惜花费巨大的人力、物力和财力。频繁的选秀、晋级严重违背了成长规律。不仅剥夺了孩子童年的快乐，荒废了学业，一旦被成名之路“淘汰”，孩子的心理易遭受重创，从而形成极大的阴影。孩童本该天真无邪，过早接触社会上的东西，会削减他们美好的情感，对其未来健康成长造成极大的负面影响。
观点三：辩证看待，关键在适度。
“童星制造”同任何事物一样都具有两面性。既不能一味反对对孩子进行适当包装，也不能盲目赞成，而应该做到顺其自然，适可而止。在不影响学业、身体及心理健康的前提下，适度让孩子在舞台上亮亮相，展示一下风采，无可厚非，但不可忽视孩子的心理承受能力，不能低估电视的影响力，不能只为“造星”而荒废孩子的学业，葬送孩子的大好前程。
当然，立意只是写好文章的一个方面，写作本题还要注意三点：其一，体现思辨色彩，不说过头话，确保逻辑的严密性；其二，行文中要明确倾诉对象，完成命题“任务”，体现任务驱动作文的特点；其三，题目要求“说说你的看法”，因此，从文体上看，本题适合写成议论文。
高分佳作
不亮黄牌 不开绿灯 1
文/左 坤
近年来，荧屏上的童星越来越多，而林妙可的艺考失利，把“童星制造”推上了舆论的风口浪尖。一时间，批评之声此起彼伏，赞同者也不在少数。依我之见，我们应该用辩证的观点看待这个问题，既不能黄牌警告，一棍子打死；也不能大开绿灯，任其泛滥。
在此，我郑重提醒那些正做着童星梦的孩子们：“童星制造”之所以会招致如此激烈的口水战，因为它本身的确存在不容忽视的弊端，不得不深思啊！
一方面，抱定“出名要趁早”信念的你们面临着一个极大的矛盾：究竟是心无旁骛地潜心于专业训练，还是先学习文化知识。除却少数天赋异禀之人，这“鱼与熊掌”的难题几乎是每个做着童星梦的人所无法回避的。如果过分追求名利，马不停蹄地应付各种训练，势必会造成文化知识的缺位。这样的人才，只怕是空有一身技能而胸无点墨，何用之有？
另一方面，在你们这些童星光鲜的表象背后，隐藏着家长们急功近利的浮躁之心，还有童星公司对利益的狂热追求。于家长，倘若自己的孩子成为童星，那就意味着名利滚滚而来；于童星公司，他们之所以熱心包装，无非是贪图你们身上蕴藏的商业价值，纯粹是利益驱动使然。殊不知，这样的行为不仅不会有长久的利益保障，反而会对你们的成长和价值观造成极大的危害。2
既然“童星制造”有这么多弊端，我们是否就该对它进行毫不留情的封杀呢？其实也不尽然。凡事都有两面性，“童星制造”也有不可否认的益处，不可因噎废食。3
从 “存在即合理”的哲学观点来看，既然渴望成为童星的人越来越多，“童星制造”公司应运而生并发挥作用，也就不足为奇了。无论是家长还是童星公司，只要顺其自然，合理适度地培养童星，其实也无可厚非。
适度包装，可以让你们这些孩童提前与社会接轨，体验世间百态与人情世故，这样的经历对你们日后的成长来说，无疑是一笔宝贵的财富。让孩子适当参加训练，不仅可以增长见识，还能提高孩子的抗压能力。而童星公司则可以通过童星包装扩大自己的影响力，给自己创收，也给追星者提供一个平台。这样看来，三方都可从中受益，因此何必谈“童星制造”而色变呢？4
由此看来，“童星制造”不是洪水猛兽、牛鬼蛇神，不必躲之如瘟疫；但它也不是香饽饽，不可趋之若鹜，亲之如琼浆。它恰似一剂猛药，可以治顽疾，去病痛；但若用之不当，其副作用也不可小觑。怀揣童星梦的孩子们，请在利弊之间找到平衡点，以让其副作用最小化，利益最大化，方为明智之举。 5
理性地对待“童星制造”，不轻易亮黄牌，不随意开绿灯，使其在自然、适度、利己的轨道上前行，岂不妙哉！6
模拟评分
内容20分+表达18分+发展18分 = 56分
评分依据
本文作者全面、准确地把握材料要旨，提出观点，观点具有明显的思辨色彩。行文思路清晰，过渡巧妙，全篇一气呵成。文章先论危害，再转论有利之处，精准扣合标题，逻辑缜密，无懈可击。结尾重申观点，照应标题。文章运用了大量比喻论证，语言生动，将抽象的道理阐释得形象可感，增添了文采。
低分病文
“造星”有道
文/魏馨怡
作为童星，林妙可的人生经历可以称得上是现代版的“伤仲永”。幼时闻名遐迩，长大后却“泯然众人矣”。这不禁让我想起了一个词——玉卮无当。1
这个词出自《韩非子·外储说右上》：“今有白玉之卮而无当，有瓦卮而有当，君渴将何以饮？”意为当你口渴了，在做工精美而无底的玉杯和有底的陶杯之间，会选择哪一个来饮水？答案不言而喻，每个人都会选择陶杯。而林妙可不就是一个外表华美却无底的玉杯吗？徒有其表而空虚其中，令人唏嘘不已！2
这个词用在“童星制造”上，也是再恰当不过的。如今的“童星制造”有着完整的套路，那些希望成为“星”的孩子们被牵着鼻子，马不停蹄地上艺术课，选秀，比赛，还要学习声乐、钢琴、走秀。而这些孩子最终能够成为大明星或火起来的真可谓“寥若星辰”。3
明明知道“造星”的成功率很低，为什么还有那么多人乐此不疲呢？毋庸讳言，都是利益与虚荣心使然。大多数家长都想把孩子变成摇钱树，或是以名誉为荣，光宗耀祖，招摇过市。
当然，也不排除一些孩子真的天赋过人，且家境富裕，家长们不惜重金为孩子铺设一条锦绣大道。岂不知，这样做目光短浅，本末倒置，金钱反倒成了帮凶。很明显，“童星制造”错不在孩子，而在造星计划上。造星计划不顾孩子的天性，忽略了以人为本的教育理念，酿成了童星早熟与早谢的悲剧。
童星包装不仅要靠颜值、靠演技，更要靠才华与学识。不可否认，如今演艺圈里那些大红大紫的腕儿们，他们不少的确是从童星起步，一路走来，最终成为真正的明星。但纵观他们的成才之路，你会发现，他们都曾有过一段息影专攻学习的经历。作为童星，他们令无数人喜爱；成人后，他们的奋斗经历无比励志。这样的童星，才能熠熠闪光，璀璨永恒。4
我们务必谨记，成为童星不能依赖“机械化”制造，而应当合理引导，培养兴趣，培养才艺，同时注重文化素养的修炼，提高童星的“含金量”。否则，我们精心包装的可能就是偏才、怪才，甚至是庸才。
我们喜爱有天分的童星，但坚决反对人为的“童星制造”与过度包装。请遵循规律，还孩子们一个健康的成长环境，让童星自然闪光。5
本文最明显的瑕疵表现在内容上。一是内容不够连贯。例如起笔就从林妙可的人生经历谈起，因为之前没有必要的交代，所以显得突兀。再如，援引“玉卮无当”的典故，因缺乏相应的阐释，不能与下文有效衔接。二是内容不够充实。文章论述“童星制造”的危害性，只是阐释最终真正成名的童星“寥若星辰”，没有用事例证明为数众多的从“星空”跌落的孩子们的命运，显得说服力不够强。在论述“童星包装不仅要靠颜值、靠演技，更要靠才华与学识”时，缺乏论据支撑，论证有些苍白、空洞。本文最终得43分，属于三类文。要使本文升格为一类文，必须作如下修改：一是文章开篇应对林妙可的经历作概括介绍，再展开联想，引出论点；二是增添相应的事例素材，充实文章内容，增强说服力；三是在不连贯之处进行适当地补充或阐释，使上下文衔接自然。
病文升格
造星有道
文/魏馨怡
林妙可再一次艺考失利了。1
作为童星，她的人生经历可以称得上是现代版的“伤仲永”。幼时闻名遐迩，长大后却“泯然众人矣”。
家长们，童星的悲剧都是你们的一意孤行造成的。这让我想起了一个词——玉卮无当。这个词出自《韩非子·外储说右上》：“今有白玉之卮而无当，有瓦卮而有当，君渴将何以饮？”意为当你口渴了，在做工精美而无底的玉杯和有底的陶杯之间，会选择哪一个来饮水？答案不言而喻，每个人都会选择陶杯。玉杯外观精美却不实用，自被冷落。林妙可不就是一个外表华美却无底的玉杯吗？徒有其表而空虚其中，令人唏嘘！2
这个词用在“童星制造”上，也是很恰当的。如今的“童星制造”有着完整的套路，孩子们被你们这些家长牵着鼻子，马不停蹄地上艺术课，选秀，比赛，还要学习声乐、钢琴、走秀。而这些孩子最终能成为大明星或火起来的真可谓“寥若星辰”。那么多从“星空”跌落的孩子，“童星制造”不仅耽误了他们大好的学习时光和青春年华，让其缺乏内涵，就像林妙可与小彩旗一样，昙花一现，少人问津了。3
明明知道“造星”的成功率很低，为什么你们还是那样乐此不疲呢？毋庸讳言，都是利益与虚荣心使然。你们都想把孩子变成摇钱树，或是以其名誉为荣，以期光宗耀祖，招摇过市。
当然，也不排除一些孩子真的天赋过人，且家境富裕，家长们不惜重金为孩子铺设一条锦绣大道。岂不知，你们这样做反而显得目光短浅、本末倒置。“童星制造”错不在孩子，而在造星计划上。你们的造星计划不顾孩子的天性，忽略了以人为本的教育理念，從而酿成了童星早熟与早谢的悲剧。
童星的包装不仅要靠颜值、靠演技，更要靠才华与学识。你们看看《家有儿女》里的“刘星”张一山、《大嫁风尚》里的“夏燃”杨紫；看看那“国民闺女”关晓彤，还有《哈利波特》中的小“赫敏”艾玛·沃森。他们都是从童星起步，一路走来，最后成为真正的明星。纵观他们的成才之路，你们或许会发现，他们都曾有过一段息影专攻学习的经历。张一山、关晓彤高分考入北影，艾玛·沃森是布朗大学的高材生。作为童星，他们令无数人喜爱；成人后，他们的奋斗经历也无比励志。这样的童星，才能熠熠闪光，璀璨永恒。4
家长们，请务必谨记，成为童星不能依赖于“机械化”的制造，而应当合理引导，培养兴趣，展示才艺；同时注重文化素养的修炼，提高童星的“含金量”。否则，你们精心包装的可能就是偏才、怪才，甚至是庸才。
我们喜爱有天分的童星，但坚决反对人为的“童星制造”与过度包装。家长们，请你们遵循规律，还孩子们一个健康的成长环境，让童星自然闪光。5
针对原文内容不连贯和不充实的问题，升格文首先在开篇概括介绍了林妙可艺考再一次失利的事实，并独自成段，引出后面的内容。用典之后，对玉杯的特点稍加说明，把林妙可比作玉杯，形象贴切。针对内容空洞乏力的问题，升格文运用对比论证法，将成败得失置于放大镜下，是非曲直一目了然。增添著名童星为例，论证“才华学识”的重要性，令人心悦诚服。经过修改，本文可以得到54分（内容19分+表达18分+发展17分），成功升格为一类文。
