孙崇鲁+钱江+张煜炯+林燕
摘 要：对高职院校的大型仪器设备共享平台进行系统、深入的分析，阐述了高职院校大型仪器设备共享的现状，分析制约大型仪器设备共享的因素，结合医药类高职院校实际情况，通过对大型仪器设备共享的机制保障、共享资源平台建设、人才保障和经费保障等四个方面进行探讨，并进行实证研究，提出了医药类高职院校仪器设备共享平台管理的对策。
关键词：大型仪器 机制保障 共享平台
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（b）-0156-03
Abstract： Large scale instrument and equipment sharing has been an important problem faced by colleges and universities. The large-scale equipment sharing in Higher Vocational Colleges made a systematic and in-depth analysis， this paper expounds the present situation of large-scale equipment sharing in higher vocational colleges， analysis of the factors that restrict the large-scale instrument sharing in higher vocational colleges， combined with the actual medical vocational colleges， through the mechanism of security， sharing resources platform construction， personnel security and financial security in four aspects to carry on the discussion， empirical research， and puts forward some countermeasures for our actual large-scale equipment sharing management.
Key Words： Large scale instrument； Mechanism guarantee； Sharing platform
近年來，国家对高等职业教育不断重视，无论是从政策制定的落实，还是地方财政资金的保障，都使高职院校得到了长足的发展，办学实力不断加强[1]。其显而易见为各高职院校实验室大型仪器设备种类和数量不断增多，但与此同时，高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分，不仅需培养具有生产一线等技能型人才，还应具有服务地方、创新创业等社会功能，这与一些重点本科院校存在着较大差距，也制约了一部分高职院校的进一步发展[2]。
另外，高等职业教育的办学过程中，普遍存在着高职院校对大型仪器设备重购置、轻使用，而且共享率偏低、管理分散、效益得不到充分发挥等系列问题[3]。这一定程度影响了高职院校采购大型仪器设备的初衷，不能物尽其用，不能很好地实现高职院校为地方经济服务的职能，而过多的成为实验教学过程中的一种摆设。因而，作为医药类高职院校实验室工作者，本文将探讨医药类高职
院校在大型仪器设备的管理机制，设备资源的共享，大型仪器设备的使用率、人才和经费保障等问题，同时结合自身医药类高职院校实际，最大限度的发挥其使用效益，从而满足高职院校的实验教学、服务地方和创新创业等方面的需要。
1 高职院校大型仪器设备共享的现状
1.1 购置缺乏可行性论证
近几年，浙江省对高职教育的扶持力度较大，投入资金较多，使得省内各高职院校受益较多，但在采购的环节过程中缺乏一定的可行性论证机制。比如设备购置后应用于实验教学和服务社会等方面没有进行使用效益的预期评估，或者盲目的追求高配置的大型仪器设备等，最后造成一定的重复购置或闲置浪费等现象[4]。
1.2 缺乏有效的大型仪器设备共享机制
目前，大部分高职院校都是由原来的中专院校升格上来，在高等教育的管理体制、思想意识等方面有所落后，如部门职责不清、部门垄断、资源分散等，使得对所采购的大型仪器设备管理、使用和日常维护等方面，以各自院系为主，各种管理机制和共享机制不完善，普遍缺乏投入机制、评价机制、激励机制和保障体系。往往使有限的仪器设备资源信息得不到充分的交流，普遍造成所采购的大型仪器利用率不高等[5]。
1.3 专业技术人员的缺乏
对于大型仪器设备，要求的不只是普通的实验室管理者，而是要有具有很高的素质和研究开发能力，既有丰富的理论知识，也必须具有实践经验的管理人才。然后这方面恰恰是高职院校实验室管理人才梯队里所缺乏的[6]。
1.4 后期保障经费脱节
许多高职院校只重视资产账面数据，如价值达40万以上的大型仪器有多少台等，而往往忽视了后期仪器设备的维修和保养等经费，导致所采购的大型仪器设备缺乏专业厂商必要的维护保养，使得其使用寿命严重缩短，价值得不到体现[7]。
2 医药类高职院校大型仪器设备共享平台的建设
结合我校实例，2002年2月，被教育部批准为医药类专科层次的院校，目前已成为浙江省唯一一所医药类高专院校，办学十多年来，为顺应医药产业和食品药品监管事业发展的新趋势新要求，结合浙江省高等教育及自身发展实际，学校不断重视大型仪器的战略布局，通过中央财政专项、浙江省财政专项，以及各级各类等项目对实验室的建设，同时，学校提出了建设医药类应用型本科院校的发展目标，全校上下围绕“扩校、升本、创一流”的工作主线。学校每年在仪器设备方面的投入在八百万元左右，其中大型仪器设备值到1/3，到目前为止，其中10万元以上的仪器已达130台件，40万元以上大型贵重设备已有20台件。为适应新形势下高职院校事业发展的需要，并结合医药类高职院校实际，学校在大型仪器设备共享平台建设方面进行了一定的探索与实践。endprint
2.1 大型仪器设备共享的制度保障
制定科学、规范、有效的各项管理规章制度，是仪器设备资源共享机制良性运行的有力保障。同时，高职院校应当从实际情况出发，结合学校的学科优势和特色，统筹规划、突出重点，高水平、高质量地建设具有先进水平的仪器设备共享平台，全面实现仪器设备资源的优化、整合。
近两年，我们学校在应对实验室建设、大型仪器设备的战略布局、购置计划的论证等重大问题进行审议，建立了《浙江医药高等专科学校大型仪器设备采购办法》，从源头进行论证，作为一所医药类院校，主要大型仪器设备有液质联用、气质联用等大型分析类设备，学校在采购的过程中，从源头进行论证，卡住重复购置，将人才培养和学科发展结合起来。
大型仪器设备的共享关乎学校设备管理的水平，因此，学校建立了一套合理有效的、适合自身医药类院校的管理体系，如《大型仪器设备有偿使用管理办法》、《大型仪器设备测试收费标准》、《大型仪器设备使用效益评估与奖励办法》等相关一系列规章制度。
2.2 建立大型仪器设备共享资源平台
在推进大型仪器设备资源共享过程中，须坚持“资源共享，信息先行”的原则，实行信息化、网络化管理。积极向重点高校学习，建立大型仪器设备信息资源共享平台，将全校具备开放服务功能的大型仪器设备信息资源进行有效整合，通过计算机网络向校内外公布其服务功能、服务项目、服务时间、收费标准等相关信息，从多个层面实现了科学仪器的有效集成和共享，解决了以往管理过于分散、重复建设和效益低下的问题，根本上改变了大型仪器设备资源与教学、科研需求脱节的问题，为大型仪器设备的“专管共享”创造必要的条件。
作为一所医药类的高职院校，须积极向行业靠拢，为地方服务，根据市场需求，按照行业分析检测中心的建设要求，学校先后成立了校食品药品检测中心、校科研中心、校协同创新中心三大共享仪器平台，仪器设备总值占学校总设备的1/3，通过将大型仪器设备进行集中管理，专人使用与维护。目前，这三大平台已成为浙江省药物一致性评价研究中心，宁波市生物药物与制剂技术重点实验室、宁波市新药创制科技服务中心等，通过这些平台的建设，提升了学校的知名度，同时极大的提高了大型仪器设备的共享和使用率。
其次，加入区域共享协作网，将我校三大平台的仪器建立好相关的网络平台体系，将40万元以上的大型仪器设备名称、厂商、价格、技术指标、服务信息等内容发布到宁波仪器公用网，通过宁波仪器共享网络平台，有利于浙江以及宁波附近的医药生产企业更有效的了解到医药类大型仪器设备的使用情况、使用动态，解决医药生产企业在大型仪器设备的瓶颈，也有利于提高我校设备的使用效率等。
2.3 大型仪器设备共享的人才保障
大型仪器设备价格普遍昂贵、技术含量高、需不定期的维护和保养，因此，大型仪器设备的管理和操作技能需要更高层次、高学历的管理人才，因此培养专业化的管理人才是大型仪器设备共享高效运行的重要保障。
我校所构建三大仪器平台，学校充分认识到专业化管理人才这一重要性，近两年，大型仪器平台建设的过程中，不断广纳百川、录用贤才，大型分析类仪器管理人员都来自浙江大学药学院、中国药科大学等国内重点高校毕业研究生，研究生以上学历占总管理人员的2/3，高级实验师比例占1/3。同时为稳定专业技术管理队伍，录用都为事业编制，试行实验技术职称评聘等，同时为加强岗位培训，将专业管理人员送往仪器生产商进行培训等。
2.4 大型仪器设备共享的经费保障
大型仪器设备共享的前提就是有充足的资金保障。根据《高等学校仪器设备管理办法》规定：大型仪器设备每年所需不低于购置费的6%作为运行维修费。为此，高校每年制定年度预算时，应将单独列出一块大型仪器设备维修经费，以保障设备正常运转。
我校在大型仪器设备管理的过程中，每一年在制定学校年度经费预算时，单独开辟出一块大型仪器设备维修费20万元，同时在《大型仪器设备测试收费标准》中所收取的1/3费用也作为设备消耗品购置和维修养护等，以共享设备资源获得费用来保养和维护大型仪器设备。除此之外，学校同岛津、安捷伦工資签订年度的售后维修合同，采用包干制维修，定期上门保养大型分析类仪器设备。
3 结语
高职院校大型仪器资源的开放共享，是资源的有效利用，也是高等教育办学所学。建立以共享机制为核心的管理机制是保障资源充分而高效共享的关键。本文在分析了国内高职院校大型仪器设备共享管理研究现状的基础上，针对高职院校大型科学仪器共享管理中存在的实际问题和制约因素，并结合医药类院校实际，通过机制保障、共享资源平台建设、人才保障和经费保障等四个方面进行研究，预期会对高职院校大型仪器设备开放共享起到一个较好的引导和帮助作用。
参考文献
[1]刘加彬，熊宏齐，孙岳明，等.大型仪器设备共享管理体系的构建与实践[J].实验技术与管理，2015，32（5）：9-11.
[2]梁宏.大型仪器设备共享平台建设实践[J].实验技术与管理，2015，32（1）：5-7.
[3]刘嘉南，潘信吉.大型仪器设备开放共享的研究与探索[J].实验室研究与探索，2009，28（3）：285-287.
[4]胡宁，张万光，许宏山，等.南开大学大型仪器共享管理的探索及建设效果[J].实验技术与管理，2015，32（1）：13-15.
[5]毕四军，唐丽云，周保范.紧扣研究方向 促进大型仪器共享平台的建设和发展[J].实验室科学，2015，18（1）：5-7.
[6]刘嘉南，潘信吉.大型仪器设备开放共享的研究与探索[J].实验室研究与探索，2009，28（3）：173-175.
[7]汪小惠，翟淑红，李灿灿.高校实验技术人员如何做好仪器管理工作[J].广州化工，2014，42（15）：274-276.endprint
