鲍彦竹
【摘要】阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养学生阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。本文从培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力入手，对小学语文阅读教学中如何提高学生阅读能力，提出了几点见解和方法。
【关键词】小学语文；阅读教学；阅读兴趣
一、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话告诉了我们兴趣的重要性和培养兴趣的重要性。心理学研究也表明：兴趣是学习的动力，有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣。兴趣能推动人去探求新的知识，发展新的能力。
在教学中，可以采用多种方式激发学生学习的兴趣。如教学《草原》一课时，可以利用多媒体激发学习兴趣，上课伊始，播放草原的课件，把他们带入辽阔、美丽的大草原。学生在老师创设的情景中，欣赏着蓝天白云，仿佛置身其中，大大激发学生的学习兴趣，为自主有效的学习奠定基础。
二、让学生充分地读课文，在读中感知、感悟
现行教材中的课文大都是语言生动形象，文笔优美的范文。课堂教学中，要变换多种方式引导学生读，如范读、引读、自由读、默读、带着问题读、问答式轮流读、分角色读、赏读、想读的人都站起来读等等。如教学《穷人》一课时，学生自由朗读课文，感知到本文写了桑娜在邻居西蒙死后，主动收养西蒙的两个孩子的事；理解课文时，读桑娜毫不犹豫抱回孩子的举动，悟出桑娜对于死者的同情和对于孩子的怜爱；通过有感情地诵读，进一步理解课文内容，感知人物形象。通过读，讓学生鉴赏桑娜具有的心灵美，让学生赞美桑娜具有的心灵美，桑娜的美好形象在学生心里树起一座丰碑。
三、精心设问提问，发挥学生的主体作用
在教学中，要让学生充分地独立学习，发挥学生的主体作用，让学生在实践中形成能力，教师要善于提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
如在教学《鸟的天堂》一课时，可以给整篇文章设计四个大问题：
1.大榕树给你留下来怎样的印象，你是从哪儿体会出来的？
2.你觉得鸟儿在这里生活得怎样？你是从哪儿体会出来的？
3.“‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”这句话是什么意思
4.为什么称大榕树是鸟的天堂？
让学生围绕这四个问题去读课文，理解课文，把时间充分留给学生去读书、看视频、思考，小组交流、讨论，甚至是争论，培养孩子的创新精神。
四、强化家庭在小学生语文拓展阅读中的作用
为了提高小学生的阅读水平，学生家长应该辅助学校和老师，在家里为小学生建立一个良好的阅读环境，以身作则，为小学生树立榜样。
五、欣赏评价提高学生概括能力
在阅读教学中，每学完一篇课文后，要让学生把学习心得与感受写下来，可以写对文章某一部分内容印象深刻的地方，也可以写从课文中明白的道理，既可写读后的心情，还可写从文本中学到了什么，对此进行及时评价总结，有助于学生整体把握文本，更有助于提高学生概括能力。
【参考文献】
[1]黄之海.提高教学质量，要确保“四优化”“四到位”———再谈如何构建高效课堂[J].科教文汇（中旬刊），2010（4）.
