刘家生
【摘要】当前，部分教学工作者提出了前置性作业的教学方式，希望通过这种作业设计的方式来提高小学语文教学质量和教学效率。本文笔者基于多年的小学语文教学经验，对小学语文前置性作业进行了具体性的探讨，期望能为相关教育研究提供有效参考。
【关键词】小学语文；前置性作业；探索
前置性作业在小学语文教学当中的运用变得越来越重要，所谓的前置性作业主要是指教師们在教学新的课文和知识点之前，让学生利用现有的知识、学习能力去尝试和体会新知识。前置性作业可以调动学生们进行语文学习的兴趣和能力，也可以让学生在体验、感受、尝试的过程中去进行语文系统性学习，有利于学生学习效率的提升。
一、作业布置需要具有超前性
教师们在给学生布置作业，让学生去进行自主实践的时候，一定要注意超前性的体现。比如说，教师们可以在教学《大青树下的小学》一课中，尝试运用前置性作业的教学方式。老师们可以先让学生认真读课文，画出最能体现校园美丽的句子，然后让学生以小组为单位进行讨论：为什么可以从这句话中感受到校园的美丽？为了达到更好的教学效果，让每个学生都能够完成教师布置的前置性作业，教师们一定要注意布置前置性作业的时候，最好可以提前几天，这样可以给学生更充足的时间去学习和讨论。
二、必须要取得良好的学习效果
比如说在《大青树下的小学》一课的前置性作业当中，教师们需要明白自己的目的是让学生能够了解大青树小学学生学习生活的幸福，找出描写窗外安静的句子，并体会其中的含义，正确流利有感情地朗读课文，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。其次是教师们要把控好前置性作业的量，这个量是要根据学生的学习基础、学习水平、学习能力等来制定的。最后是教师们需要建立一个监督机制，这可以督促学生去完成作业，提升效率减少时间。
三、注重生动有趣
比如说，在《大青树下的小学》一课的前置性作业当中，教师们可以引导学生通过阅读课文画出一些直观形象的图片，这样可以把学生的注意力放到课文当中，而且在整个绘画的过程中，学生一直保持着一种兴奋的状态，在学生绘画的过程中，教师们还可以适当地进行提问、质疑，激发学生们探索的欲望，拉近他们和课本之间的距离。
四、注重在教学实践当中对学生的鼓励
教师们在给学生布置前置性作业之后，一定要尊重他们的思考和学习成果，在上课的过程中要尽可能地给学生一些机会，让他们可以展示自己的学习成果，这样可以更好地调动学生们写作业的兴趣，也能够让学生们在写作业的过程中去获得自信心和勇气。
总之，教师们需要注重前置性作业设计当中的趣味性、有效性和赞美性，这样可以更大程度地激发学生们学习的热情和积极性，也能够让学生在快乐的状态下去进行学习，对于学生之后的成长和进步都有比较大的帮助。
【参考文献】
[1]谭秀媛.小学语文前置性学习有效性研究文献综述[J].基础教育论坛，2017（19）.
[2]王丽君.浅谈语文前置性小研究的设计[J].新课程学习（下旬），2014（4）.
