肖婷
【摘要】随着人们生活压力的不断增大，现代人不仅仅面对很多身体健康的问题，还出现了心理健康问题，甚至小学阶段的学生由于学习压力越来越大，也出现很多心理健康问题。所以，小学阶段就要非常重视学生的心理健康教育。而班主任作为小学阶段学习和学生各个方面重要的管理者，也要从自己的日常工作中对小学生进行有效的心理健康教育，从而促进学生的身心健康成长。
【关键词】小学班主任工作；心理健康教育；方法探讨
小学班主任不仅是班级的管理者，还是學生学习的引导者、尊敬的长辈和亲切的朋友。由于小学班主任和学生每天相处的时间几乎超过学生和其家长的相处时间，因此，小学班主任更应肩负起小学生心理健康教育的责任。要想做好这点，离不开小学班主任科学的管理方法与引导方法，当学生心里出现困惑或问题时，小学班主任要及时采取办法进行解决，防止学生负面情绪的扩大。
一、密切关注学生的心理需求
小学班主任在对小学生进行心理健康教育时，要从实际出发，避免假、大、空的现象。这就需要小学班主任密切关注小学生的心理发展需求，依照小学生的身心发展规律采取一定的方法，让心理健康教育工作更加具有高效性与科学性。因此，小学班主任要平易近人，做学生的好朋友，多和学生进行沟通。同时，班主任在进行小学生的心理健康教育工作时，要学会分析学生的性格特点和学习情况，进而在更深的层次上把握“学情”，推动心理健康教育工作的进一步开展。
二、加强班级文化建设，创设良好心理环境
要想做好小学生的心理健康教育工作，小学班主任要尽可能地为学生提供温馨和谐的班级环境。其一，班主任要让值日生保持班级卫生的干净整洁，让学生保持一个舒畅的好心情。班主任还可以在班里的墙上悬挂励志格言或书法作品，增加班级的文化气息。其二，小学班主任要用公民个人层面的社会主义核心价值观严格要求自己，培养自己敬业乐业的奉献精神。同时，对待班里的学生，班主任不能按成绩的高低而区别对待，要关注每个学生的成长和进步。其三，小学班主任要引导班级的心理健康舆论环境，让班里的舆论环境变得积极向上。班主任要注意的是不能让班里的一些消极的舆论影响学生的情绪，要让学生在和谐友爱的班级里茁壮成长。其四，班主任要推动班风建设，用集体发展推动个人发展。班主任要用班风带动学风，减轻学生的心理压力，让学生放平心态，快乐学习。
三、加强与家长的联系
原生家庭对学生的影响不亚于学校对学生的影响。如果学生过重的学习压力在家庭中得不到缓解减轻的话，就容易让学生产生烦躁焦虑的心理，进而引发各种情绪问题。父母的性格和父母之间的关系也会影响学生的性格和发展，当父母关系不和时，会让学生感受不到来自温馨家庭的安全感。当父母过分溺爱自己的孩子时，会使其子女不够独立。为了解决这些问题，班主任和家长应该经常沟通交流，了解学生心里的想法和近期的学习情况，并根据实际情况采取相应的解决措施。因此，小学班主任要重视与学生家长的沟通工作，采取具有针对性和客观性的心理健康教育方法，让心理健康教育工作真正解决学生的情绪问题。
【参考文献】
[1]张郁.小学班主任工作中的心理健康教育策略[J].小学生：多元智能大王，2019（1）：60.
[2]杨文娟.小学班主任在工作中心理健康教育的渗透[J].中华少年，2017：272.
