赵化泽
【摘 要】 素质教育背景下，快乐教学法符合素质教育的要求，将其合理地应用于小学语文教学中，可以营造良好教学氛围、激发学生兴趣，培养学生学习热情，促使学生语文知识水平逐步提高。基于此点，从了解快乐教学法出发，对其在小学语文教学中的有效应用予以分析和探讨。
【关键词】 语文；素质教育；快乐教学法
快乐教学就是让学生在课堂上得到快乐，在快乐中学习，在轻松氛围中最大限度获得知识并思维发散，有效提高学习成绩及潜力。而小学语文属于学生学习语文的基础，必须要采取措施去引导学生，让学生从学习中体会学习语文的乐趣，这样才能够为学生学习语文打下基础。在这种形势下，探究小学语文教学应用快乐教学法具有现实意义。
一、快乐教学的重要性
从实践来看，学生处于轻松、快乐的心情下就能够顺利开展思维活动，追求真知，增强记忆力。在此基础上，在小学语文中开展快乐教学，能够营造出自由、轻松及愉悦的教学氛围，通过有效的语文教学能够引导学生，比如开发智力、思维，追求语文知识真知，对语文知识进行理解与牢固。同时学生主动参与到快乐学习中，能够激发他们的探索欲望，从而有效提升学生的语文创新能力。
二、快乐教学在小学语文教学之应用
1. 激发学生学习兴趣
兴趣是促进学生学习的最好教师，更是学生积极主动投入学习的最大动力。从快乐教学来看，激发学生学习兴趣主要从如下两个方面入手：
（1）合理利用教师魅力：对于小学生而言，语文教师可以看成是学生启蒙教师，教师的一言一行均会影响到学生。因此要激发学生学习语文的兴趣，教师就必须要在日常教学过程中应用语文知识去吸引学生、感染学生，并且采用优美语文和学生进行交流沟通，通过幽默语言形容学生等等。
（2）利用语文魅力激发学习兴趣：语文魅力表现在多个方面，其魅力能够从优美诗词中体现出来，能够从日常生活中体现出来，从优美的语句中体现出来等等。在教学过程中，为让学生喜欢上语文学习，提高学生的兴趣，教师在课堂上多朗读一些优美散文，学生就能够从中感受到语文语句的魅力。
2. 使用多样教学法教学
在语文教学活动中，适合使用快乐教学的方法主要有如下几种：
（1）快乐游戏法；相比之下，小学生玩心非常重，并且极难长时间集中注意力，极难长时间专注、认真地学习知识。因此在语文教学时参杂一些游戏，并且引导学生积极参与到游戏中，边游戏边学习，不仅仅玩耍高兴还能够掌握语文知识。
（2）情境表演法；在小学语文教学中应用快乐教学，怎样合理应用情境表演法是每位小学语文教师思考的问题，实现这种教学法能够达到教学目的。比如小学语文教师要结合语文教学内容，应该从书籍中或者网络上搜索一些相对应的动漫或者动画，并且结合语文内容编辑教案。
综上所述，语文教学中应用快乐教学法，就必须要结合小学生自身特征，结合学校的实际情况，采取有效的教學措施营造快乐氛围、多种教学方法等措施实现快乐教学，从而培养学生形成良好的语文学习习惯，激发学习语文的兴趣。
【参考文献】
[1] 张力秦. 快乐教学法在小学语文教学中的应用[J]. 开封教育学院学报，2011（3）.
[2] 胡婷婷. 关于快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J]. 新课程（小学），2015（10）.
