杜建锋
学校每个月都要根据月考成绩排名分班，这也是拼了，面对家长的反映，学校一位教师回应，“这是分层教育，请大家理解。”
那么究竟什么是分层教育？一般意义来说，指的是教育工作者根据青少年的生理和心理特征需要，采用分主题、分阶段、分年龄、按照能力差别有所侧重地开展教育工作与实践活动的教育形式。因为其体现了因材施教的原則，能够较好地推进教育教学，因而被一些教育工作者所采用。那么根据月考成绩排名分班，是不是分层教育？显然，是在故意混淆概念，以教育的名义干着违背教育的事情。
那么学校这样做的目的又是什么？不难发现，给学生施加压力。学校之所以按成绩滚动分班，目的就在于打破一潭死水，期待产生“鲶鱼效应”。其实，按正常的教育规律，班级应当是相对稳定的，这里既包括教师的相对稳定，也包括学生的相对稳定。频繁更换教师不利于教育教学，同样，频繁变化的学生也不利于教师掌握学情。教师不了解学生，学生不了解教师，更不用说因材施教和分层教育了。
某学校按成绩滚动分班，不但得不到相应的教育效果，相反却可能产生恶劣的影响：一是很多学生无法很快适应学习氛围和学习节奏的变化，教学效果大打折扣；二是这种分班方法，对那些不在乎成绩的学生不会起到任何作用，有可能使其产生破罐破摔的心理；三是严重打击了学生心灵，会让学生认为好学生就是成绩好的学生。
教育之道，道在心灵。真正的教育，在于唤醒，在于生命感和价值感的唤醒，而非心灵的打击，更非歧视。于此而言，每月按成绩分班，显然不是分层教育，而是以教育的名义干着违背教育的事情，这一点恐怕连肇事学校内心都难以否认。
（作者单位：河南郑州市第二外国语中学）
