明心伟
【摘 要】 高中阶段历史教学涉及到的知识点比较多，并且领域也比较大，同时学生在高考的压力下，必须要将绝大部分的时间和精力用来学习语数外，因此高中历史教学必须要提升课堂教学的有效性，在有限的课堂教学时间内，帮助学生更好地构建自己的知识体系，为此，教师必须要积极地探索新的教学方法。
【关键词】 高中历史；有效性；教学方法；提升建议
高中历史教學涉及到的内容比较多，并且在高考的压力下，学生用来学习历史的时间相对较少，所以教师必须要尽可能地在45分钟的课堂教学过程中，帮助学生更好地构建自己的知识体系，强化学生对知识的理解和掌握，同时帮助学生运用所学习到的知识，解决实际学习遇到的问题，为了提高课堂教学的有效性，教师可以尝试从这样一些方面着手。
一、衔接好初中历史教学和高中历史教学，帮助学生构建完整的知识体系
高中历史教学的过程中，教师必须要衔接好初中历史教学和高中历史教学，这样才能够帮助学生更好地构建自己的知识体系。初中历史教学的过程中，教材通常以编年体的形式来对重要历史事件进行阐述。所以总体来说，在初中阶段的学习过程中，学生看到的是中外通史，但是这样的教学和高中教学有了比较大的差别，高中阶段的教学主要是以模块的方式来进行知识的传授，在这样的情况下，学生就必须要调整自己的学习方法，针对高中历史教学的特点，灵活地进行知识的记忆，这个过程中，教师需要帮助学生调整自己的学习方法，灵活领导学生掌握知识。
二、科学地利用相关教学资源，提升课堂教学的有效性
高中历史教学的过程中，学生还需要在教师的引导下进行学习，所以教师的教学方法对于学生的学习质量有着极其重要的影响，教师在教学的过程中，可以科学地利用各种课程资源来提升教学的有效性，比如说教材里面的各种插图，可以使得课堂教学更加有趣，同时可以帮助学生将远离生活的场景具体化地呈现在学生面前，而除了运用图片以外，多媒体技术的科学使用能够更好地实现这一目标，此外教师还可以引入其他的教学资源，比如说相关的历史书籍和纪录片等，利用这些资源进行教学可以帮助学生对知识的理解更加的深刻。
三、注意对学生进行科学评价
在高中历史教师进行教学的过程中，教师还应该注意运用科学的即时评价进一步提升课堂教学的质量，但是需要注意，在运用即时评价时，教师必须要先提高自身的评价能力以及历史素养，对自己的评价语言进行归纳总结。例如，教师在上完课后，要思考自己在课堂中是否有评价不够真诚、语言比较匮乏的问题，无论是有益的评价还是客观的评价，教师都要进行归纳。在这一步完成后，教师还要进行深入的自我反思，在今后的即时评价中，哪些语言是坚决不能够使用的，哪些是较为合理的，哪些是比较有效的。如果教师能够时常进行这样的反思，那么他们的历史即时评价能力一定能够得到大大的提高。
历史教学可以让学生在学习的过程中继承中华文明的精神，强化学生的历史素养，帮助学生更好地认识过往，引导学生探索未来，所以在现代高中历史教学的过程中，教师应该进一步强化高中历史教学的质量，帮助学生在学习的过程中不断地强化自己的历史综合素养。
【参考文献】
[1] 刘云龙. 新课改形势下高中历史教学策略探讨[J]. 社会科学：引文版，2017（3）：85-86.
