杨永华
【摘 要】 青少年是尚未成熟、正在发展中的人，他们对自身的认识只有通过教育和各种活动才能实现，而一个班风良好，积极向上的班集体则为这一目标的实现提供了最大的可能性。
【关键词】 班風；自信；舆论导向
哪一位家长不关心自己的孩子呢？在选择就读学校时，这一点体现得尤为突出，都想尽办法要让自己的孩子在一所“好”的学校里就读，但“好”是相对的，于是至少要把孩子交到一位负责任的班主任手上，用他们的话说，就是“能管住孩子”的老师手中。
那么作为班集体的组织者和领导者的班主任，怎样做才能“管住”孩子，让所带的班级，形成良好的班风，成为一个积极向上的群体呢？下面我就来谈谈自己多年带班中的一些浅见拙识：
“三百六十行，行行出状元 ”这句话谁都知道，可真正相信并接受的却不多。作为一名职校的老师，通过我多年带班的经验，就足以让我看到社会、家长对职业教育的偏见。家长们已将对孩子的期望值几乎降到了最低位：老师只要把他们管住，别惹事儿就行。在这样的情况下，学生们便更有理由放任自己，自卑以至于自暴自弃。
所以我认为，此时的班主任上任的第一件事就是帮学生们找回自信心。不断向学生传达这样一个信息：也许你在原来学校学习上并不优秀，也许你的家长并不看好你，但到了这里，我们这个新的班集体里会给你一个崭新的舞台，让你尽情的多方面的表现自己，让大家看到你的精彩和与众不同。
再加上学生初到一个新的环境，多少有些怯生与“伪装”，即使再调皮捣蛋的学生，在新学期伊始，也总要收敛一些。班主任正好抓住这一时机，利用他们的这种“伪装性”，想方设法代短暂为长久，用敏锐的双眼加以识别，用语言鼓励与行动支持等方法，保持住他们身上种种良好的倾向。
诚然，任何事都要一分为二，并不是所有学生的“伪装”都可以善加利用，最终养成良好的习惯与品德。对于那些利用“伪装”取得你的信任与支持，然后却在班上背着你“狐假虎威”，甚至“拉帮结派”的学生，我的原则是对他的言行“不能不信，却也不能全信”。
不能全信，则是指有保留的相信他们，另外培养鼓励更具有正气的学生，多给予这些学生支持与信任，让班集体形成良好的向上的舆论导向，将负面的影响减到最小，使之不能形成气候。
一个优秀的集体本身就有巨大的教育功能，具有一种无形的同化力和约束力，因此重视班集体的建设，充分发挥班干部的模范带头作用，就显得尤为重要。身为班主任，在这件事上一定要肯花力气，花大力气，培养并扶植得力的班干部，因为他们才是班集体的核心。多方面锻炼他们的组织能力，帮助他们树立在同学中的威信，遇到困难及时给予指导。为了使大家和睦地相处在这个班集体之中，尽量营造一种快乐向上的学习生活氛围，用创建班歌、班级座右铭、班级公约等方式凝聚这个集体。
一个班级就是一个家庭，家庭成员的个性志趣迥然不同，由于受生活背景和社会经验的局限，有些学生有时不能对身边发生的事以及老师的观点与处理方式做出正确的评判，因而建立良好的班级规范和正确的舆论导向，通过班级自身的教育力量，约束并规范学生的思想和行为是十分必要的。
青少年是尚未成熟、正在发展中的人，他们对自身的认识只有通过教育和各种活动才能实现，而一个班风良好，积极向上的班集体则为这一目标的实现提供了最大的可能性。
我国近代著名教育家陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”既然职业教育选择了我们，就让我们化作春雨，去滋润那一株株不甘寂寞的小草。
【参考文献】
[1] 范勇，邓锦. 班风与中学生人格养成[M]. 北京：新华出版社，2002.
[2] 郑楠. 浅谈建立良好的班风[J]. 神州，2018（1）.
[3] 文清. 营造良好的班风，做好班级管理工作[J]. 魅力中国，2017（49）.
