刘卓
【摘 要】 网络视频、课件学习、社区学习等远程教育成为了获取知识的新途径。学习不再是以前的师傅带徒弟的形式，但教书只是手段，育人才是终极目标。老师对学生的情感教育、心理辅导是否正确，师生关系是否融洽，直接影响学生的健康成长。师道尊严在新的历史时期有了新的内涵。文章对树立新型的师生关系做了几方面的探讨。
【关 键 词】 师生关系；新型；教学
中华人民共和国教师法第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师法赋予教师提高民族素质的崇高使命。
网络视频、课件学习、社区学习等远程教育成为了获取知识的新途径。学习不再是以前的师傅带徒弟的形式，但教书只是手段，育人才是终极目标。老师对学生的情感教育、心理辅导是否正确，师生关系是否融洽，直接影响学生的健康成长。师道尊严在新的历史时期有了新的内涵。
怎样树立新型的师生关系？我做了几方面的探讨。
一、学生心性不定，老师应忍常人所不能忍
初中阶段又称为青春期，随着第二性征的出现，初中生的心理发生了一次大的飞跃。从依赖老师发展为有一定独立思考能力，半成熟半幼稚。有些学生很快适应初中的学习，有些学生却还是靠死记硬背，这部分学生在学习上力不从心，很可能掉队，出现焦虑、厌学情绪。
记得有一名学生叫小雨。老师提问，他总是把手举得最高，口里还大声嚷嚷：“我来，我来！”但老师都发现小雨回答问题总是牛头不对马嘴。我调查了小雨小学的学习状况，了解到他从三年级成绩开始下降，第一次数学考试不及格时他还哭了。我知道小雨不甘心自己学习默默无闻，但是又不刻苦学习，他的自我和他我发生很大的冲突。我和学校的心理老师仔细研究了小雨的案例。最后，决定从小雨内心最关心的学习成绩开始，无偿给他补课，慢慢的小雨的成绩东山再起。上课他不再捣乱，他知道什么行为是受欢迎的，即使自己会的问题，老师喊了别的同学他也能控制自己的情绪，做到在集体的允许下，适当发挥自己的个性。
初中生易激动，好走极端，缺乏坚强的毅力。很多时候达不到老师的预期，甚至背道而驰，老师恨铁不成钢。这时我们不妨参考秀阳的《师道·怒之慎》：为人师，压力烦恼，慎勿发怒，苟若发怒，过较常人更重。一者，学子少小，心性脆弱，易受伤害，苟受伤害，恐终生难愈。二者，为师者一人怒而众人受，一染十，十染百，受者甚众。三者，怒则失敬，失敬则学子不畏不信，恐有荒学业。
二、善为师者，循循然善诱人
有人说：“教师和学生的脸是对立的，但情感不能对立。”小米是我教过的一名女生，家里有三姊妹，他爸爸妈妈把两个小妹妹带在身边，把她留在老家的奶奶家。直到上初一，爸爸妈妈在184买了房子安了家，才把她接到184的家。小米的性格变得特别敏感，在家不和家人同桌吃饭，在学校经常为一些鸡毛蒜皮的事和同學闹翻，动不动还当众批评老师。小米家境贫困，我家做好吃的就把小米喊到家里来补充营养，请她分析班里的情况，她说对了就肯定她，她偏激时就对她动之以情晓之以理。小米酷爱读书，我只要外出就买一些书籍送给她阅读。精诚所至，金石为开，小米不再是带刺的玫瑰，而成长为班里的中流砥柱。现在小米也成为了一名教师，她只要回家就一定来看我，和我一起探讨老师博爱的重要性。
三、找准矛盾焦点，选择教学方法
初中生的很多不良情绪都和学习成绩以及老师的评价有关。如果老师能找准矛盾焦点，选择教学方法，帮助学生发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率，师生关系使会更加和谐幸福。每个学生都有打造自己的愿望。
在课堂上，我根据学情，创设各种各样的情景，让每一个同学都有展示的机会，做题快的方法好的可以展示作业，能说会道的可以点评学生，学得慢的提问就表扬。班里有表扬栏，课代表把每个孩子方方面面的红花及时贴在墙上；通过微信群，把孩子的点点滴滴都汇报给家长，针对课堂的情况及时开展一些话题，让家长也参与到课堂管理中来。很多学生受到激励，学习越来越用心，课堂变得越来越有趣。教学相长，师生互相促进，学习进入良性循环。
四、有苦有乐，师生融为一体
脑力劳动很容易使人疲劳，及时组织一些娱乐活动可以调节心情。我家是独门独院，家里有音响，我经常邀请同学们周末到我家K歌，每次我们还认真的评选名次，颁发奖品。奖品是我们师生一起种下的蔬菜。性格内向的学生受了感染也变得落落大方，每次都玩得很high！劳逸结合，家庭作业完成得很好。“爱使世界旋转”。老师是慈母严父，爱憎分明，时间长了就能赢得学生的信任。当学生焦虑、孤独、过敏的时候，就会主动向老师敞开心扉，吐露真情，便于老师当机立断、对症下药。
老师树立现代教学观，尊重学生个体差异，因材施教；不瘟不火，静待花开，树立新型师生关系。
【参考文献】
[1] 王存凤. 论新型师生关系的构建[J]. 课程教育研究，2017（7）.
[2] 王伦铂. 班主任与学生的新型师生关系[J]. 课程教育研究（学法教法研究），2017（5）.
[3] 王健. 论师生关系的困境及新型师生关系的构建[J]. 科技经济导刊，2017（18）.endprint
